各位领导，下面我来汇报一实幼游戏活动开展与教研的思路、做法和成果。
一、思路：
本学期紧跟学前教研室潘主任的大事安排表工作思路，做好我园教师专业成长培训活动，旨在通过学习实践反思教研群的专家讲座、链接等，提高教师们的专业理论水平、教研实践反思能力。
二、做法与成果：
2024年6月：
1.开展五大领域发展核心经验的学习与教研活动。
2.开展案例展评活动，鼓励所有一线教师用PPT的形式做案例分享，提高教师的专业水平。
通过理论学习与教研活动，提高了教师们对五大领域核心经验的熟悉掌握程度，在案例撰写方面更加有理有据。
3.6月份主要是幼小衔接，在与小学的幼小衔接会上，展示了幼儿园的自主游戏的理念和活动现场，并把教师对幼儿的观察、分析、解读过程分享给小学教师，做好教育理念的宣传。
2024年7月：
主要活动是毕业典礼，教师们教研毕业典礼内容，其中注重呈现幼儿通过自主游戏获得的本领的环节，例如滚筒上拍球、滚筒上晃呼啦圈、自主整理物品等，展示自主游戏带来的幼儿的成长，向家长传播幼儿是有能力的自主学习者教育理念。
2024年8月：
1.学习张海雯“趣玩轨道游戏”大班谈话活动，并开展教研，鼓励教师学习如何支持幼儿的游戏分享环节。学习张海雯教师的谈话活动指导语，教师能够充当好一个像“司仪”一样的角色，组织幼儿在倾听、质疑、讨论的过程中引发对问题的深度思考，体验思维共享的乐趣。
2.学习浙江省嵊泗支教活动“游戏中幼儿持续性发展的观察与支持”视频，学习持续观察的原则与方法。
通过学习，规范了教师的案例分享环节，提高了教师在分享环节对幼儿支持的水平。
2024年9月：
1.学习《高唐县游戏活动观察解读标准参照》，使教师们准确的把握自主游戏的理念，以及过程中应着重关注的点。同时了解写连续性观察的游戏案例应注意的几部分。根据新标准撰写九月份游戏观察案例链接。
2.学习南京市鹤琴幼儿园社会领域观察评估案例研讨视频，学习社会领域案例评估教研的方法和产生的主要问题。学习到（1）要“对症评估”摒弃案例中并未提及的要素，针对案例做出准确评估。（2）解读《指引》台阶，摸清幼儿所处的真实水平。（3）根据事情发生发展的过程，理解孩子不同行为产生的原因。(4)运用个案子资料，领悟《指引》关切点间的关系理解幼儿社会性发展的进程，利用碎片化的时间和机会更加灵活的收集证据。
2024年10月：
1.学习优秀游戏案例。
我园六名教师参加教学能手评选，其中五名获得了教学能手称号。
2024年11月：
1.学习钱志亮“理解教育心理 科学的幼小衔接”。
通过学习，教师们掌握了一些比较实用的幼小衔接手指操、小律动等，对科学的幼小衔接也有了新的认识。
2.组织全园开展《“聚焦游戏案例 助推教师成长”游戏观察与解读教研活动》。主要内容有优秀游戏案例的分享、带着问题的研讨及总结、学习华爱华教授的《关于幼儿行为观察解读的思考》部分内容，使教师们明晰了要带着好奇心去观察，不用担心找不到观察的点,重要的是有没有对幼儿行为的好奇心。你的好奇心蕴含着你的问题意识。你的问题意识会引导你去探究幼儿的行为，由问题意识引导的幼儿行为探究就是你的观察目的。观察目的越明确对幼儿行为的解释和分析就会越顺利。观察要有观察目的，而分析解读要从看到幼儿到读懂幼儿，使教师在反思性实践能力上不断提高自己。
接下来将各园继续开展游戏案例分享活动，使教师对幼儿的观察持续，对幼儿游戏的支持更加深入。
这是目前我们活动开展情况，接下来我们将继续前行，注重培养教师的实践反思能力。
以上是我的发言，不当之处还请各位批评指正。