游戏背景
幼儿的天性就是活泼好动，他们在运动中放飞天性，在游戏中一点点地探索着这个广阔的世界。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿园应为幼儿创造适合游戏的环境与条件，而新《纲要》中也提出幼儿每日的户外运动时间不得少于两个小时。因此积极开展户外活动是幼儿园的幼儿教育中不可或缺的一部分，让幼儿进行适当的户外运动不但能够增强幼儿的体质，也能增加幼儿的知识与经验，同时低年龄段的幼儿也能借此机会亲近大自然，可谓是一举多得。因此我们将活动地点设为幼儿园内的操场上，针对幼儿的特点与兴趣设计了本次活动。
最近我们观察到班级内的幼儿对骑行游戏很感兴趣，于是我们基于幼儿兴趣，结合园区实际情况，综合设计了此次以骑行为主题的游戏。通过在游戏中穿插知识的方式，达到让幼儿在游戏中学习，在游戏中成长的目的。
观察对象：班级部分幼儿
观察时间：11月12日
观察教师：王颖 刘春艳
观察地点：骑行区
活动目标:
1.能运用骑行的方式进行游戏。
2.尝试设计路线并按照设计好的路线摆放障碍。
3.体验骑行游戏带来的快乐。
4.乐于参与游戏，感受骑行带来的乐趣
户外骑行时间到了，孩子们找好了骑行路线，自选游戏角色后便开始了游戏。刚骑一会就听到了小晗在喊:"老师，小雨骑太快了，都撞到我了。"我:"你今天是交警，想想办法提醒他们。"小晗听了后稍作思考，找了一个风车放在路边上。她对子轩说:“我们用这个做红绿灯，我喊红灯你就让风车停，我喊绿灯你就让风车转起来。"就这样在他们俩的配合下，红绿灯有了，大家也都能按照交警的提示过红绿灯路口。
就在大家都忙着过马路时，突然听到小珊说:"你撞到我了。"子轩:"谁撞的，给他贴罚单，扣他的分。"小晗:“可是他没有驾照啊。"
小珊:"嗯......，那就让他们考驾照吧。"
由于大家的想法很多，最后投票决定先考驾照。可是驾照怎么考呢?
首先在家长的帮助下孩子们认识了驾驶证，了解了驾考的项目，然后我们和幼儿共同商讨确定了适合大家的驾考项目:S 弯、直行、爬坡、倒车入库。通过网络我们和孩子们一起观看驾考视频，了解驾考内容，丰富孩子们的经验和认知，并引导他们自己设计和布置练车场地。
《指南》中指出:4-5岁幼儿知道接受了任务要努力完成。小晗的责任意识、任务意识让我们知道了，只要放手，孩子们也能干好事情，他们能把"√""x”运用到了活动中 。考取驾照的过程同时也反映出孩子们逐渐建立起规则意识，并且有一定计划性，能够按照游戏前商讨制定的游戏规则开展游戏。孩子们的认知和经验都在游戏中得到提升。
拿到驾照的小朋友终于可以骑车上路了。交警正在检查大家的驾驶证，每骑过来一个人，都会查看一下。突然子轩大喊:"小晗，那儿有一个人逆行。"说着交警小晗和子轩立即拦住了逆行的小珊要扣分，小珊拿着驾驶证不肯交给交警扣分。小珊说:“我又没闯红灯，我的车被小雨撞了，我想找人修车的。"小晗:“车子坏了也不能逆行，逆行就要扣分，我就给你扣一分吧。"
骑行游戏都是追随幼儿兴趣产生的，关于骑行游戏的探索空间还有很多，在此游戏的继续深入追踪中，一定还会引发更多的探索,比如不同骑行路线的设计验证、不同障碍的搭建、骑行材料的收纳、情境游戏送外卖、送快递等都会带来不同的骑行故事，还可以与其它区域互动,增加游戏的趣味性等。作为教师，我们要做的就是继续跟随孩子的兴趣、相信孩子的力量、追随孩子的方向，让他们自由地在骑行游戏中成长。
活动反思与调整
1.源于兴趣，基于经验，引发经验提升。此案例中，孩子们骑行的兴趣很高，但在实际骑行中，他们发现了一些安全隐患，于是我及时组织大家讨论，结合兴趣和需要，以考驾照为切入点，投放了相关的材料，满足其游戏的需求。
2.根据需要及时生成活动，助推游戏前行。我们跟随幼儿游戏需要，家园合作，在家长的支持和帮助下了解驾驶证，认识路上的交通标志;在区域活动中，自制驾驶证，设计骑行路线、布置骑行场地;开展集体活动《马路上的标记》，丰富孩子们交通知识和经验，同时还生成了一些集体谈话内容。每一个孩子的原经验又产生出了新经验，游戏的角色更加丰富了，游戏不再是单调、重复的练习,而是游戏精神的鲜活反映。
3.根据需要逐步投放材料，满足孩子的需求。小交警的绘本、驾驶证的设计使用、交通标志的认识设计、二维码和钱币的支持使用等都是根据游戏情境的发展和孩子们的需要不断产生的，满足了孩子们不同层次的探索需求。