“教而不研则浅，研而不教则空。”为了提升英语教师素质，打造优质、高效的英语课堂，并切实在双减进程中把新课标的教学理念和基本要求落实到日常课堂教学中。2024年11月27日，东乡七中的校领导和英语组的老师们共同走进了乐燕欢老师的课堂中。
topic
本次示范课由乐燕欢老师执教，课题为Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.(SectionA 3a-3c Reading)
warming-up
乐老师播放了一段歌颂母爱的视频，以自然轻松的方式将学生带回我们的实际生活中，并抒发对妈妈的情感。
presentation
在设计本堂课时，乐老师重视对文本的解读。从预测内容、分析写作顺序到赏析语言、再到仿写创造，层层 挖掘文本，努力实现诗歌阅读教学三步骤：
一、听读诗歌——回归文本
二、品读诗歌——超越文本
三、创写诗歌——再生文本
课堂中，乐老师宛如一位极具魅力的知识领航员，浑身散发着融融的亲和力，举手投足间满是丰富且恰到好处的肢体语言。在这般精彩演绎下，每一个知识点都似灵动的雀鸟，循着老师搭建的趣味“桥梁”，轻盈、欢快地飞进学生们的脑海深处。
在分节析诗过程中，乐老师引导学生关注用文字传递感情的技巧，构建诗歌所表达意向的画面感。在赏析诗歌时，乐老师让学生结合自身生活实际和语篇诗歌句式， 将所学内容内化并迁移。在仿写诗歌环节，通过小组合作，编写诗节，实现生生互动、情感交流。
最后，通过展示乐老师的写诗并演唱，回应学生的情感， 从而进一步激励学生课后反思与提升创作欲望。
interaction
看！孩子们积极活跃，勇于发言，自信表达。
assessment
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。英语组全体教师们本着“追逐名师，靠近名师，成为名师”的初心，积极地听课评课，分享经验，分享收获。
乐老师的整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出。循循善诱地引导学生在人生不同阶段对母亲的感情，引起学生们的共情与共鸣。同时，引导学生理性看待叛逆期自身的独立主张，产生与父母坦诚沟通、 吐露心声的真实愿望。
琚珺老师说到，以歌颂母爱的视频导入让学生回到生活情境中，乐老师动听的歌声让情感又推向一个高潮。何婷老师指出，在读中填词环节中，教授学生各个动词有利于引导学生对本篇诗歌的掌握。吴丽芳老师认为，诗歌中新词的呈现可否在读前环节多给学生做好铺垫，并且让学生配乐朗诵诗歌。听课的老师们都积极投入到这浓浓的教研氛围中，相互学习，分享所感。
图文：曾 莹
编辑：曾 莹
审校：罗员根
监制：梅锋科