测量是日常生活中很重要的数学技巧之一，《指南》中对大班幼儿的测量活动也有明确的目标：利用和创设各种条件，鼓励幼儿通过测量、感知物体长短、远近的距离，并能学习用多种方法进行统计、记录和自然的测量。为了追随孩子的兴趣、支持孩子的探究，满足他们的求知欲，一场关于“测量”的课程之旅拉开了帷幕。
测量启动之旅
每次排队，小朋友都在问:“老师按不按大小个排对”、“我比你矮，我要站在前面”等交流，由此拉开帷幕。
测量初体验
通过用生活中东西可以用来测量桌子，孩子在区域里找到了吸管、一次性筷子、雪糕棒等自然测量工具。
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在操作过程中，学会了基本的测量方法，也了解到测量结果和物体的长短有关。
玩转测量
看到孩子们对测量有着浓厚的兴趣，为了满足孩子的求知欲，老师乘胜追击，让幼儿将自己想要使用的工具画下来，并且分享了工具的使用方法、推荐理由。
在探索测量的过程中，孩子们对精确测量的工具——尺子，有了深入的了解，掌握了“以物测量”、“精准测量”等不同的测量方法。
孩子们一个个化身超级测量师，出现在幼儿园的角落。他们分工合作，有的测量，有的记录，认真又仔细。
生活是最好的教材，在“测量”的探索过程中，孩子们不仅认识了测量的工具、方法，还总结出了测量过程中要注意的问题；在亲身体验、自主的探索和动手操作中，获得测量的正确方法与经验积累。在今后的活动中，我们将引导幼儿以数学思维去观察周围世界，激发幼儿了解数学、探索数学、热爱数学的兴趣。