观察日期:2024年11月27日星期三
观察时间：9：00-----9：15
观察内容:区域活动——益智区
班级：小三班
观察地点：小三班益智区
观察者：孙丽
观察对象：小源
观察目的：幼儿能否根据观察和判断，将零片拼成一个整体图案。
观察实录:
小源选择了益智区的拼图游戏材料进行操作，他把老师分类分别装好袋的游戏材料全部倒在了材料盒中，拿出蝴蝶底板，找了几片蝴蝶翅膀的拼板放到了底板中，蝴蝶身上的颜色五花八门的。老师说：“拼出来的蝴蝶和说明书上的一样吗？”小源拿起说明书看了看说：“不一样。”老师：“哪里不一样？”小源说：“颜色和花纹不一样。”老师:“怎么不一样了？”小源：“说明书蝴蝶翅膀上两边的颜色和花纹都是一样的。”
小源重新开始找拼块，4个蝴蝶的拼块混在一起，小源翻来翻去都找不到合适的拼块。老师：“你看拼块的背后有什么？”小源观察后说：“拼块背面有一些符号。”老师：“这些符号都一样吗？”小源：“有的一样，有的不一样。”老师：“为什么这几块拼板要画上一样的符号呢？”小源：“它们是一组的?”老师：“你试试看。”
小源观察拼板后面的符号，并把相同的放到了一起，再选择一组进行游戏。
小源很快就拼出了一组对称花纹和颜色的蝴蝶图案。
分析：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到：通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较观察和连续观察。
小源在拼图游戏中表现出了良好的观察力和解决问题的能力。他能够独立发现拼图与说明书之间的差异，并尝试通过自己的努力去解决颜色和花纹不一致的问题。在老师的引导下，小源学会了通过观察拼块背面的标记来分类，这不仅提高了他的分类能力，也加深了他对图案对称性的理解。最终，小源成功拼出了一个对称的蝴蝶图案，他在空间感知和视觉辨识方面的能力得到提升。
支持策略：
1.根据幼儿能力投放几种难易程度不等的拼图材料供幼儿自主选择，让幼儿根据自身的能力水平选择适合自己的拼图，避免太难造成的挫败感以及太简单带来的枯燥、乏味感。
2.在区域活动时，教师有目的的对幼儿进行个别引导，帮助其学习观察和分析两拼图之间联系的方法，能根据事物之间的颜色，图案等进行判断，使其学会观察并能自主完成拼图。
3.在团讨环节，请拼图能力强的幼儿来分享自己的拼图经验，实现互相学习。