秋日杲杲，金风飒飒。为了促进优质教育资源共享提升教学水平，发挥名师工作室的引领辐射作用，推广“输出为本阅读实践”教学，10月27日下午，教育部刘清杰名师工作室到三亚市第九小学凤凰校区开展了一场别开生面的同课异构送教下乡活动，促进了双方教师的专业成长和友好交流。
刘清杰工作室一行参观校园，了解九小集团校的办学理念、办学特色和校园文化，对学校的蓝海阅读空间大加赞赏。
活动在三亚市第九小学凤凰校区王勤钧老师慷慨激昂的主持声中拉开了序幕。
参加此次活动的嘉宾有：海南省教育研究培训院小语教研员，教育部名师培养对象刘清杰，三亚市教育研究培训院小学语文教研员张玲，三亚市第九小学凤凰校区余明雪副校长，三亚市第九小学友谊校区课程教学部欧月清主任等。
活动安排
致欢迎辞
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。活动伊始，三亚市第九小学凤凰校区余明雪副校长作欢迎致辞。她代表三亚市第九小学教育集团对各位领导、刘清杰名师工作室一行的到来表达衷心的感谢，同时希望以后继续加强交流，共同成长，并预祝此次活动圆满成功！
课例展示
海口市长彤学校王筱红老师和三亚市第九小学赵秋迪老师进行了以“'输出为主'阅读实践”为主题的同课异构课例展示。授课内容为四年级上册第五单元《麻雀》。
王筱红老师依据新课标，从“输出为本”的角度出发，精心设计了三个活动：一、发现“老麻雀无畏”表现；二、探寻“老麻雀无畏”的根源；三、初试身手“写清楚”。瞄准“写清楚”靶心，自始至终引导学生在文本阅读中感悟“作者是如何把事情写清楚的”这一命题，在阅读对话中解构文本，在交流分享中建构写法，在应用实践中习得要素。在读懂文本的过程中，为学生揭开了文本语言形式的面纱，搭建了读写的桥梁，找到了会写的钥匙。
赵秋迪老师设计精巧，创设情境，以“征稿启事”导入，新颖有趣，相机引出单元语文要素，使学生清楚本课学习目标。同时，鼓励学生自主阅读，分小组交流。以“课文是怎样把老麻雀的无畏写清楚的”这一问题支架，给予学生自由思考的空间。细致入微地聚焦于文中的细节描写，通过深度赏析，让学生深切体会到老麻雀英勇无畏的精神。随后，由扶到放，挖掘和利用文本的写作资源，课堂练笔实现写法迁移。
专题讲座
三亚市教培院小语教研员张玲老师作《核心素养下导向下的课堂评价》专题讲座。张老师从语文核心素养出发，聚焦“文学阅读与创意表达”学习任务群，再对比两节课例，从教学设计中探寻共同点，把握习作单元的特点，关注重点情节。她提出有效课堂评价对促进教学的高效实施有重要作用，结合两节课中应用的评价标准，切实感受评价为实践活动搭建支架的作用，促进学生自主合作探究学习。最后，她呼吁老师们在教学细节中处处践行新课标理念，构建素养导向下的小学语文课堂教学新形态，推进小学语文教学评价改革。
活动总结
最后，工作室主持人刘清杰老师对本次活动做了精彩的总结。首先，他对两位老师的课堂教学表示肯定。然后，他阐释了“什么是'输出为本'”，输出是目的，输入是手段，输出表现评价输入质量。接着，他围绕着“习作策略单元教什么”，他提出三个关注：一要关注精读课文为写而读；二要关注方法策略和评价标准勾连；三要关注合作探究的切实有效。读写交融，以写为重，由阅读迁移到写作实践，聚焦习作成果逆向设计学习任务，学练结合，让学生把从阅读中学到的表达方法内化为自己的写作能力，真正实现“输出为本”的课堂，落实语文要素。
“输出为本”实践教学的探索永无止境，独行速，众行远。通过本次习作单元的同课异构教研活动，老师们有所思、有所悟、有所获，在今后的“输出为本”教学路上，相信每一位语文老师都能常教常新，笃志前行！