为落实新课程和新课标要求，深化新课标教学提高教学质量，进一步提高教师专业素养和教学能力，以“落实课堂''，变革课堂，构建教学评一体化为研习目标，落实立德树人根本任务，构建五育并举的教育体系，办好人民满意的教育，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。根据云冈区师资股对名师工作室的要求，康丽霞小语名师工作室于11月27日上午举行“着眼双新，落实五育”公开课活动。
公开课引领课堂
王叶叶老师执教的《盘古开天地》一课，课堂节奏紧凑，一气呵成，单元统整意识强，教学思路清晰，要教给学生什么知识，要培养学生什么能力，一目了然。教学各环节过渡自然，学生的学习、交流氛围十分浓厚。
王老师从“游戏激趣”入手，引导学生初步了解神话故事。在落实课堂中，王老师通过利用学习单中图片、关键词为学生搭建梳理课文主要内容的支架，并引导学生根据学习单用上“起因—经过—结果”的顺序简要地梳理故事主要内容。在梳理故事主要内容上王老师巧妙的利用文章关键词想画面讲故事，感受人物形象，让学生心中自然而然地对文章人物有了内心的初步印象。并对于心中还有什么疑问进行交流讨论，勾起学生的好奇心，充分激发孩子们想更深层次学习探究的愿望，同时也为引导学生感受古人对于“人与自然”关系的理解以及“天人合一”“劳动创造美好生活”中国文化思想设下铺垫。
这堂课受到老师们的一致好评，大家纷纷表示，活动主题鲜明、内容详实，理念新、方法足、示范性强。
邢老师在执教《山居秋暝》整个教学环节即传承了古诗传统教学中的“解诗题、明诗意、赏诗画、悟诗情”，创设了恰当的情境，交代核心任务。学生在明确的任务群下与诗歌对话，让学生在“诗中有画”与“画中有诗”之间来回穿梭，
课堂上邢老师抓住古诗“诗中有画”的特点，引导学生边读边想象画面，抓住诗中所写的意象，体悟动态描写和静态描写，在师生畅谈中带领学生徜徉在诗的世界中，让学生感受到诗句营造出的静谧空灵的境界，以及诗人抒发的情感。
讲座指明方向
随后和顺三小任宏芳校长做《核心素养背景下的小学语文教学策略》专题讲座。她从核心素养下小学语文课堂教学现状分析；优化小学语文课堂教学，培养和发展语文核心素养，深入浅出地说明了语文核心素养下的小学语文学科特点、与价值以及它的重要性。
任校长在核心素养下小学语文课堂教学现状分析中讲到教学理念与新课改要求有差距。一是在整个教学过程中，部分教师过分关注知识教育，忽视对学生语文综合素养的培养，忽视以人为本的教育理念，并未关注学生的学习需求。二是在教学内容依然局限于教材中，教师尚未从传统的“教材观”中解放出来，依然将语文教学内容局限于教材知识，致使教学内容单一、枯燥，难以满足学科素养下的教学要求。三是没有核心素养教学模式难以满足学习需求。四是教学评价模式滞后。在教学实践中，没有及时的给予评价，对学生在学习过程中情感、思维、兴趣等方面都没有得到发展发展。
任校长讲到优化小学语文课堂教学，培养和发展语文核心素养是今后的重中之重，教师们要转变教育理念促进课堂教学活动发展，提升课堂教学质量，在教学中培养和发展学生的语言、思维、审美、文化理解等能力，确保学生在语文学习的过程中能够实现自身的全面发展、长远发展；在科学选择教学内容上要选择有指向学段目标，依据学情选择教学内容，要有针对性，能够在螺旋上升中实现了学生的语文核心素养培养；要营造积极良好的课堂氛围，促使师生双方在高效的互动中，完成既定的教学任务，充分发挥课堂环境在学习中的助推价值，使学生积极主动的学习；选择合适的教学策略如：融入信息技术、有效提问、自主、合作、探究，这样就会极大地满足了学生的主动学习愿望，促使学生在自主、合作、探究中，提升自身的语文综合素养；要合理创设情境，好的情境教学有利于关注学生的学习思维，培养学生思维的灵活性；要完善教学评价，构建一套与新课程改革相契合的教学评价体系，使小学语文课堂教学评价更加全面、客观，更精准。
任校长讲到作为一名新时代的小学语义教师，必须要摆脱传统课堂教学模式的束缚，紧紧围绕新课程下的语文教学要求，从教学理念、教学内容、教学过程、教学评价等方面进行优化和改进，充分发挥语文学科在育人层面的价值，最终实现小学生的全面发展、长远发展。
平盛三小韩义清老师就如何做好班主任这一话题做了《以德育人 赋能成长》班主任经验交流，交流中讲到，班主任工作是一项至关重要的工作，它关乎着学生的成长和未来。班主任是“最小的主任”,但却拥有“最大的世界”，因为班主任肩负着在众多孩子的心灵里播撒真善美的种子的重任，承担着给每个孩子、每个家庭、国家民族希望的重大任务。韩老师结合多年班主任经验为我们分享了她多年的“金点子”。
一、爱的滋养：在平凡中播种善意与温暖
一是要用心陪伴，"点亮每一个孩子的优点"，班主任在陪伴学生成长的过程中，需要用心去发现他们的优点，鼓励他们的每一个小进步，培养学生的自信心，营造了一个积极向上的班级氛围。
二是设立规则，"让班级秩序井然有序"
“不以规矩，不成方圆”，想要抓学生的日常行为规范，就要做到细致入微，设立"班级纪律监督员"和"卫生检查小组"，让学生自主管理、自我监督的同时也要赏罚分明。三是关心心理，"关注学生的内心世界"班主任不仅仅是学生的学习指导者，更是他们生活和心理的支持者，作为班主任应当及时发现孩子细小的问题，及时进行谈话，了解学生的心理状况，倾听他们的心声。还应及时与家长沟通，通过具体的举措，帮助学生度过成长中的难关，让他们在心理上更加健康、阳光。
二、用方法和耐心帮助学生成长
一是要细水长流，"教育是一场马拉松"班主任的工作是一个长期陪伴的过程，需要我们有足够的耐心和坚持。面对学习基础较差的学生，我们要有足够的耐心，可以安排"学伴"或学习小组帮助他们逐步提高成绩的同时要及时给予鼓励，让他们在学习中找到自信和动力。二是多角度考，"让学生学会解决问题"班主任面对复杂的班级问题时，需要多角度地思考问题，并找到最合适的解决方案，帮助学生学会处理冲突，还增强了他们的责任感和团队精神。三是创新实践，"从模仿到创造属于自己的管理风格"班主任采用多种形式参与学生互动，我们不仅提升了自己的管理水平，也给了学生更多展示和发展的平台。
三、家校共育：与家长携手，共同护航孩子的成长。
一是要搭建桥梁，"家校合作是孩子成长的关键"家校共育，关键在"共"。只要学校和家庭的互相配合，就会帮助孩子的成长和发展。二是严而有爱，"在纪律和关爱之间找到平衡"我们要在班级中制定明确的纪律规则，并在执行过程中保持一致性。要做到“爱”“严”有度确保孩子健康发展。
韩老师在最后分享到："小岗位也有大责任"作为班主任，我们要意识到自己虽然是学校里"最小的主任"，但却肩负着"最大的责任"。想当好班主任就要不断学习，"在追求卓越中提升自己"，做一个合格的班主任要不断加强学习，吸收先进的教育理论，掌握现代教育方法，不断研究教育中存在的实际问题，积极实践先进的教育经验和班级管理方法，提高个人的综合素养，不要只满足于做一个"教书匠"，而要努力成为学者型的班主任才能够在平凡中创造教育的精彩。
最后康校长对此次活动做了简要的总结。康校长对所有参与公开课授课的老师们表示诚挚的感谢和高度的赞赏。各位老师精心准备，在课堂上充分展示了扎实的专业知识、精湛的教学技巧以及独特的教学风格。无论是课程内容的设计，还是教学方法的运用，都能看出老师们的用心，真正做到了以学生为主体，引导学生积极思考、主动参与，让课堂充满了活力与生机。希望在今后的教学工作中，老师们能够继续保持这份对教学的热情和敬业精神，不断探索创新，共同推动工作室教育事业迈向新的台阶。
编辑：邢玉成
审核：康丽霞