聚焦新课标核心素养
共研“任务群”启思赋能
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冬日共研，催开一树梅香；追梦语文，沉醉一路芬芳。
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为进一步深入贯彻《义务教育语文课程标准（2022 年版）》， 不断深化课堂教学改革，引领伊宁市小学语文教师精准把握 “语言文字积累与梳理”任务群，伊宁市汤爱菊小学语文教学能手培养工作室在伊宁市教育教学研究室的指导下，11月26日下午，与伊宁市语文教师代表相聚在伊宁市第十七小学，开展了一场以“聚焦新教材 关注积累与梳理”为主题的语文教研活动。
本次活动以课例展示、专题讲座、交流研讨以及专家点评的活动形式，分三个环节进行。
活动开始，主持人张燕老师介绍了本次活动的目的及意义，并向参会人员介绍了参会嘉宾：伊宁市教育教学研究室副主任张保平老师、语文教研员杨琴老师和刘桐老师，以及伊宁市第十七小党支部书记王燕同志。
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名师华彩映课堂
冬韵悠扬话积累
工作室成员、伊宁市教学新秀、伊宁市第十九中学小学部的兰淑琴老师为我们带来的是一年级上册课例展示《小小的船》。教学中，兰老师紧扣“语言文字积累与梳理”这一任务群的要求，从一年级小学生的心理特点入手，创设坐月亮船去欣赏夜空美景这一情境，调动学生多种感官参与学习活动。通过图文结合、字源识字、联系生活、认读词卡、发挥想象、随文识记等方法，帮助学生识记“船、弯”等生字。课堂上，朗读形式灵活多样，如学生自读、带拼音拼读、师生合作读、问答读、师生承接读、唱读等多种形式的诵读，既增添了阅读的乐趣，获取了信息，又培养了学生节奏感和韵律感。通过一个个游戏环节，达到了实现获取信息这一语文要素的目的，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的语言文字运用能力。
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紧接着，由伊宁市汤爱菊小学语文教学能手培养工作室主持人、市级名师、伊犁师范大学硕士研究生实践导师、伊宁市第十七小学教科室主任汤爱菊老师带来一堂生动有趣的教学示范课《对韵歌》。课堂上，老师巧妙地创设情境，激发学生识字的兴趣，帮助学生积累了词语。特别是学习“云、雨、风”这个环节，通过学生当天气播报员的方式，以风娃娃吹风的游戏互动，帮助学生理解对韵歌中风组成的词语含义。从小视频的动态演示中，整体感受毛毛雨、大雨、雷雨、暴风雨的不同，不仅培养了学生的观察能力和思维能力，还让学生在轻松愉悦的氛围中积累语言文字知识。
在这堂课中，汤老师引导学生用多种方式学习“对子”，并多次运用字源识字的方法，引导学生梳理积累大量的语言文字，感受中国传统文化的魅力。
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这两节课例，从不同角度和层面，展现了如何依据新教材的编排意图和一年级学生的学习特点，精心设计教学环节，创新教学方法，从而引导学生积极参与课堂活动，在培养学生语言感知能力和积累运用能力方面作出了示范。
语妙连珠韵味深
字词积累古风存
在经过精彩的课例展示后，工作室成员、州级小学语文教学能手，市级语文学科带头人周玉萍老师做了题为《小学语文低段语言文字积累与梳理的技巧与实践》专题讲座。周老师从理论高度出发，结合教学实践经验和两节展示课的精彩片段，深入浅出地阐述了小学语文低段语言文字积累与梳理的重要性、目标和方法。她强调:在新的教育背景下，教师必须积极采取措施构建高效的语文教学课堂，提高教学质量，且须高度重视语言文字基础知识的学习巩固与积累。因为只有积累与梳理一定数量的语言文字，学生才能顺利、有效地进行阅读与鉴赏、表达与交流。而“正确理解和运用国家通用语言文字”这一课程总目标才不会落空。
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“语”时俱进履实地
“研”无止境方致远
伊宁市教育教学研究室张保平副主任进行了活动点评。首先，她肯定了这次教学研讨活动为教师们提供了一个相互学习、共同进步的平台，开启了教师们思维碰撞、智慧共享的教研之旅。其次，她强调老师们在使用新教材时，一定要把课上得扎实，学生学得有趣。并鼓励老师们在今后的教学中不断探索与实践，让语文教学更加扎实有效，使学生的语言文字素养得到更大的提升。
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今昔已展千重锦
明朝更进百尺竿
活动最后由工作室主持人汤爱菊老师结合两节课例和讲座进行了总结。她强调工作室将继续探究和改进:如何更好地根据学生的个体差异开展个性化教学；如何在有限的课堂时间内提高语言文字积累与梳理的效率；如何将语言文字积累与梳理与其他语文要素有机融合等问题。希望通过此次活动中大家思想的碰撞和智慧的共享，能够加深对“语言文字积累与梳理”任务群的理解，拓宽教学思路，收获宝贵的教学经验。
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“学无止境，教无止境，研无止境。”老师们将以此次活动为契机，将所学所思所悟运用到日常教学中，不断探索创新，努力提高教学质量，为学生语文素养的全面提升贡献自己的力量。在未来的教育教学研究中，伊宁市汤爱菊小学能手工作室将继续发挥引领示范作用，为广大小学语文教师提供更多学习交流的机会，共同推动伊宁市小学语文教学研究的发展！
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信息:周玉萍、石鑫
美篇:兰淑琴
审核:汤爱菊
签发:王燕