活动围绕“优化课堂结构，提高课堂效率”的主题展开，授课的韦玉绸老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了一节别具特色、精彩纷呈的课堂。10月初，组长朱桂平老师根据马山县2024年“品质教育 马山好课堂”校本研修大操练活动精神制定了本期活动方案。
马山县2024年秋 “品质教育·马山好课堂”校本研修大操练活动方案
（乔利学区小学美术专场）
一、指导思想
根据马山县教育局关于组织开展《马山县2024年“品质教育·马山好课堂”校本研修大操练活动的通知》要求，通过研修旨在探索出一套科学、实用、高效的小学美术课堂教学模式，有力提升教师教育教学水平，切实提升教育教学质量。优化课堂结构，提高课堂效率。随着教育改革的不断深入，小学美术教育在培养学生审美素养、创新思维和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。为了进一步提升我校美术教师的教学水平，促进美术教育的创新发展，特制定本教研活动计划。为确保本次校本研修大操练活动各项工作顺利开展，特制定本活动方案。
二、研修主题
一、以广西桂美版小学美术四年级上册第8课《陶罐》教学为例。
三、研修内容
1.学生学什么。教师能根据小学数学课程标准，准确把握教学重点、难点，科学设计出教师教学内容和学生所要完成的主要学习任务。
2.学生怎样学。教师在教学过程中要充分体现学生的主体性，做到教师的每一个教学点都是学生的学习点，教师从“怎样教”转化为指导学生“怎样学”。
3.学生学得怎样。在教学过程中，教师要高度重视学生的学习效果，能即时通过多种方式对学生的学习效果进行检测，并能对检测结果进行科学、准确的分析与评价。
四、研修活动时间：2024年10月14日至11月30日
五、研修活动主要地点：乔利乡乐圩小学
六、领导小组
（一）组长：韦标龙（乔利乡乐圩小学校长）
（二）负责人：朱桂平
（三）教研团队组成员
组长：黄艳 组员：朱桂平 林鸾芳 韦卫芬 韦京
韦英贞 韦蔚流 陈超荣 李重贵 李兆妃 韦世杰
七、参与人员
负责人：朱桂平
活动人员：乔利乡中心学校领导、教研团队组成员、乔利乡各小学专兼职美术教师。
八、角色分工
1.制定方案：朱桂平
2.主持研修流程：黄艳
3.组织签到：韦荣盛
4.打印、分发观课量表：朱桂平
5.活动记录：黄艳（评课及讲座记录）
6.摄影分工：韦标龙（全程录像），林鸾芳，李兆妃（拍特写相片，场景相片）
7.横幅制作与悬挂负责人：韦京 黄晔
横幅内容：马山县2024年“品质教育·马山好课堂”校本研修大操练活动（乔利学区小学美术专场）
8. 场地布置及后勤：韦京、黄晔
9. 授课教师：韦玉绸
10.备课磨课分工
组长：黄艳 组员 朱桂平 林鸾芳 韦卫芬 韦京
韦英贞 韦蔚流 陈超容 李重贵 韦荣盛 李兆妃 韦世杰
11.观课评课（分三小组）：
第一小组观课评课角度：学生学什么。（另见观察量表）
小组长： 杨碧容
组员： 韦蔚流、朱桂平，韦世杰、东良小学，那良小学、古楼小学。
第二小组观课评课角度：学生怎样学。（另见观察量表）
小组长：陆敏敏
组员：韦京、林鸾芳 韦卫芬、红旗湖小学、北良小学,中心小学。
第三小组观课评课角度：学生学得怎样。（另见观察量表）
小组长：闭克豪
组员：黄艳、李重贵、韦荣盛、李兆妃、三乐小学,兴科小学、那料教学点。
上课班级：四（3）班（授课老师交代学生准备用具：课本、画笔、 绘画本等学具 ）
九、研修流程
第一阶段：研修准备
10月上旬，召开小组成员会议，讨论确定授课教师，授课教师个人备课，活动负责人制定研修方案，并报送研修活动成果展示课题给马山县教育局师培办备案。
第二阶段：集体备课
10月中旬，执教老师形成教学设计初稿，备课小组对执教老师的教学设计初稿进行研磨，暂定教学设计。
第三阶段：备课磨课（10月21日--11月30日）
（1）10月22日根据执教教师初定的教学设计第一次集体备课，修改教学设计。(地点：乔利乡乐圩小学会议室）
（2）10月25日执教教师根据修改的教学设计第一次试教；备课小组第一次观课评课磨课，再次诊断和修改教学设计，提炼优化教学设计形成教学设计二稿。
（3）10月31日执教教师根据修改的教学设计二稿第二次试教；备课小组第二次观课评课磨课，再次诊断和修改教学设计，提炼优化教学设，最终定稿。
第四阶段：成果展示（11月20日）
授课老师展示课例，全学区教师听课评课、研讨交流，中心学校领导对活动进行总结发言。
上研修课当日流程（11月20日）
研修地点：乔利乡乐圩小学
签到时间：8:20-8:50
研修活动流程：
1. 签到:（8：20— 8:50）
2.展示课：《陶罐》韦玉绸（9：10—9：50）
3.听课教师小组讨论，小组代表评课总结发言：执教者反思、听课教师每组1人，每人发言时间5分钟（10:10 — 10:50）
4.校领导总结发言（11:10-11:20）
5.集体合影（11:20-11:30）。
十、展示课后提交的材料
1.研修方案：朱桂平
2.签到表 ：韦荣盛
3.修改完善的教学设计和课件：韦玉绸
4.收集观课评课量表：朱桂平、杨碧容、陆敏敏
5.电子版总结：韦玉绸
6.图片、视频：韦标龙、林鸾芳
7.制作美篇：朱桂平
集体备课、研磨课阶段：朱桂平负责收集。
十一、其它注意事项
1.各位参研教师往返注意交通安全。
马山县乔利学区小学美术研修团队
2024年10月15日
准备篇：小组集体备课研磨
10月中旬，执教老师形成教学设计初稿，备课小组对执教老师的教学设计初稿进行研磨，暂定教学设计。
10月22日根据执教教师初定的教学设计第一次集体备课，修改教学设计。
韦玉绸老师第一次试课提炼升华
第二次试课磨课，取长补短存精华。11月13日执教教师根据修改的教学设计二稿第二次试教；备课小组第二次观课评课磨课，再次诊断和修改教学设计，提炼优化教学设，最终定稿。
11月20日韦玉绸老师以扎实的功底给乔利学区的老师们展示了一节别开生动的课。
乐圩小学韦玉绸老师授课
韦玉绸老师注重培养学生们的观察力和思维能力，她鼓励学生们积极参与课堂讨论，提出自己的观点和问题。她还通过小组合作的方式，让学生们互相交流和合作，共同解决问题。在课堂结束时，韦玉绸老师总结了本节课的重点内容，并布置了一些作业，以便学生们进一步巩固所学知识。课堂以学生为主体，引导学生上台展示，重视过程，学生参与度高，重视了学生核心素养的培养。
听课教师在研讨教学过程
听课的老师在一起研讨，互相交流自己的想法、理念、反思与收获。
小组三维度总评量表
总结篇
通过马山好课堂模式的引入，韦玉绸老师在《陶罐》的教学中采用了不同的教学方法和策略。她注重培养学生审美素养、创新思维和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。为了进一步提升我校美术教师的教学水平，促进美术教育的创新发展学生们的观察力、思维能力和实际应用能力。通过生动有趣的教学方式，激发学生们的学习兴趣和积极性。同时，她还注重培养学生们的团队合作和交流能力，通过小组合作的方式，让学生们互相学习、互相帮助。这种教学模式，不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生们的综合素质和创新能力。
开展马山好课堂，教师通过学习，可以不断地提高自己的知识水平和技能，进而提高自己的综合素质。这有助于我们在生活和工作中更好地应对各种挑战和问题。学习的重要性在于它可以让我们获取知识、技能和经验，帮助我们更好地适应和应对不断变化的世界。通过学习，我们可以不断提高自己的能力，增强自信心，拓展视野，提高解决问题的能力，以及更好地实现自我价值。此外，学习还可以帮助我们更好地理解自己和周围的世界，增强对不同文化和思想的包容和理解，促进个人成长和发展。
总之，学习是我们不断进步和提高自身素质的重要途径，无论是在个人生活还是职业发展中都至关重要。学习对于个人和社会都具有非常重要的意义。只有不断地学习和提升自己，才能够在人生的道路上走得更远、更高。
责编:朱桂平
材料收集:朱桂平
视频图片:李兆妃，朱桂平
审核:朱桂平