为深入贯彻新课标要求，树立“教—学—评”一致性教育理念，落实学科核心素养的培养目标，提升教师专业素养，自9月至11月以来，临沂光耀实验学校小学部开展了以“教-学-评一致性”为主题的一系列教学活动，旨在通过精细化的准备、实施与评估，推动教学质量与学生核心素养的全面提升。
精心策划，奠定坚实基础
活动伊始，教学研究指导中心制定了实施方案，明确了活动的目标、内容、流程及责任分工。同时，成立了由年级组长牵头的领导小组，该小组不仅负责活动的整体规划与实施，还承担着评价的重任，确保活动的公正性与有效性。
为了将“教学评一致性”理念深入人心，各年级召开了专题会议，组织教师深入学习相关理论，明确备课的具体要求。从备教材到备学生，从备学法到备教法，每一步都力求精益求精。教师们通过钻研教材、整合课程资源，逐渐形成了自己的教学“教学评一致”的体系，为接下来的课堂教学打下了坚实的基础。
在备课过程中，教师们充分考虑了学生的实际情况，从学生的已有经验和知识水平出发，找准教学起点，设计符合学生认知特点的学习活动和问题任务。同时，教师们还注重学法的指导，通过设计合理的学习程序、学案和练习，引导学生主动学习、积极探究，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
有序开展，各科百花齐放
为检验“教学评一致性”的实施情况，我校于11月份开展“教学评”示范课活动。活动由各年级推选的各科优秀教师进行课堂展示。示范课上，教师们充分展现教学风采，运用多种教学方法和手段，激发学生学习兴趣，同时注重教学评价的运用，及时给予学生反馈和指导。
此次讲课的老师对课程目标的设定清晰明确，紧密围绕教学大纲和学生实际水平，确保了教学内容的针对性和有效性。在内容组织上，老师注重知识的逻辑性和系统性，通过层层递进的方式，引导学生逐步深入，有效促进了学生的知识建构和能力提升。同时教学方法多样，注重互动参与，注重情感投入，关注学生发展。
总结提升，展望未来之路
教学评一致性的实践活动仍存在一些不足，但只要我们不断加强理论与实践的结合、推动评价方法的多元化、促进教、学、评三者的紧密关联以及增强评价主体的多元性，就一定能够克服这些不足，实现教学评一致性的持续优化和提升。
凯歌而行，不以山海为远；乘势而上，不以日月为限。本次“教学评一致性”教学活动在光耀小学部取得了圆满成功。我校老师们将以此次活动为契机，践行新课标，赋能新教学。它不仅展示了教师的教学风采和教学成果，也为提升教学质量、推动教学改革提供了有益的参考和借鉴。
撰稿：何爱辉
审核：主父文申
