教研花开初冬季，同心掬得满庭芳。11月27日，小学部数学教研组开展教研公开课活动。第一节课由王梦琦老师执教《速度、时间和路程》；第二节课由陈强主任执教《求一个数的百分之几个是多少》。
王老师课堂展示
出示53页情景图，你们能解答这两个问题吗？请列式计算。从例题引入，激发学生的学习热情，让学生很快以积极的情感投入到学习中，利用简单的情境，帮助学生回顾已有的知识经验。
在行程问题里，我们把一共行了多长的路，叫做路程；每小时(或每分钟等)行的路程，叫做速度；行了几小时(或几分钟等)，叫做时间。你们能找到例题中的速度、时间和路程吗？
如果已知速度和时间，怎么求路程？已知路程和速度，怎么求时间？已知路程和时间，怎么求速度？速度×时间=路程，路程÷速度=时间，路程÷时间=速度。
本节课注重联系学生的生活实际，通过对生活中实例的自主探索来明确速度、时间和路程之间的关系。在这种常见的数量关系中，要理解并掌握一些基本的概念，以及它们之间的数量关系，应注意引导学生积极思考、全程参与，这样就为学生下一步的学习奠定了基础。具体探究时，先出示例题，要求学生先读题，找出题目中的已知条件和问题，再想一想算式中每一个数量表示什么，从而理解 “路程、时间、速度”之间的数量关系，整个关系式都由学生自主得出，加深学生对知识点的认识。
陈主任课堂展示
在课堂上陈老师利用学生已有的知识经验，创设生动有效的问题情境，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生发现问题、提出问题的能力。
通过多种教学方法，引导学生独立思考、主动探索、分析问题、解决问题，真正让学生明白了“求一个数的百分之几是多少”和“求一个数的几分之几是多少”的意义一样，最终找到等量关系。
练习的设计，从易到难，有层次，有坡度，充分发挥了练习的巩固知识和发展能力的双重作用。通过练习，不仅有利于学生对所学知识的掌握、巩固和发展，同时也体现了知识结构的建构过程。
在旧有知识的基础上运用迁移规律，采用自学、讨论的方式，让学生边想、边说，自己解决问题，使目标得以落实，知识学得扎实。
评课议课
评课活动中，授课教师根据课堂教学效果进行自我评价及反思。教研组其他教师积极参与，既肯定了授课教师的成功之处和亮点，也提出了中肯的教学建议和改进措施。在交流与讨论中，老师们对新课标有了更深刻的理解，对如何打造高效课堂有了更清晰的认识。
“教学似登山，不在一朝夕，愿君常磨砺，拾级层层递”。每一堂课都是一次磨砺，一次成长，一次收获。追寻理想的课堂是我们教研活动的永恒主题，相信随着教研活动的不断深入，通过大家的共同努力，我们的教研之花一定会越开越盛。