陶行知说过：“生活即教育”幼儿园一日生活皆课程，抓住孩子们喜欢的话题，倾听他们内心的声音，从孩子的生活出发，关于杯子的故事开始了......
课程起源
小朋友们一起观察纸杯，用眼睛和触觉感知杯子的特征，认真的样子可爱极了！
幼：“纸杯是纸做的，很轻，容易捏扁，我们的动作要轻一点。”
幼：“纸杯的颜色各不相同，有黄的，有红的……”
虞永平教授指出：“生活中有许多的事物和资源可以用于幼儿园的教育教学，要到生活中寻找和发现有价值的课程资源。” 因此，我们教师要关注幼儿的生活，从生活中取材，深化幼儿的学习，丰富幼儿的经验，促进幼儿的发展。
思维导图
探索纸杯
和孩子们一起讨论纸是从哪里来的？纸杯是从哪里来的？纸杯有什么用途？
师：“纸杯是用什么做的？”
——幼：“应该是玻璃做的。”
——幼：“不对，纸杯是纸做的。”
……
师：“纸杯可以用来做什么呢？”
——幼：“可以用来喝水。”
——幼：“可以用来做手工。”
——“可以搭建房子。”
……
小朋友们热火朝天的开始讨论。
接着，我们开启了探索纸杯的奇妙旅程。
就这样，小朋友们发现杯子可以放在头上当“小耳朵”、放在眼睛上当“望远镜”、可以放在嘴巴上当“小喇叭”、它还可以当乐器、可以变成毛毛虫、可以.....原来,自己创造杯子的玩法这么有意思！
孩子们在实践中检验已有经验的可行性，在操作中探索各种办法的奥秘与诀窍，在探索实践中快乐学习。
搭建纸杯
当纸杯与建构相遇，小朋友们怀揣着对纸杯的新奇。通过垒高、围合等基本搭建技能，将纸杯进行搭建，让纸杯变成“高楼大厦”。
创意纸杯
运用剪一剪、画一画、粘一粘等技巧，孩子们巧妙地将纸杯变成艺术创作的源泉，他们把美看在眼里，画在纸上。在与纸杯的互动中，他们欣赏着、畅想着。
孩子们对创作纸杯的兴趣越来越浓,在合作探索中用他们灵巧的小手创作出了更多更具有创意想象的作品,在孩子的眼中看似普通的纸杯,有着千变万化的身姿 ,既可以无限发展小朋友们的想象力和创造力 ,又能促进小朋友们的自主学习。
趣玩纸杯
在游戏中挑战，纸杯可以成为有趣的玩具。在游戏中，纸杯变身“障碍物”，孩子们一起跨越障碍，争当平衡小能手。他们运动着、挑战着。
“贪吃蛇”
“螃蟹走”
“走独木桥”
“吹纸杯”
在和纸杯的游戏中，孩子们发展了走、跑、跳、爬、平衡等基本动作，提高了手眼的协调性，体验了运动的快乐，感受了游戏的趣味。
玩转纸杯,
行走在童年的路上,
以游戏为基础,
在玩中成长,
在欢乐中学习,
我们遇见不一样的精彩……
编辑：赵丽君
初审：张林祺
终审：王金娟