“教而不研则浅，研而不教则空”，为不断促进我校全体数学组教师的专业发展，增进教师间的交流，努力打造高效课堂。建德市新安江第一小学开展了“名师送教”教研磨课活动，并针对公开课内容进行了集中研讨。
环节一、情境“植”趣
方群教师在课堂伊始就建立了一个贴近学生生活、趣味性高的主题情境：建设丰收村设计方案，细分成道路种树、安装路灯等等驱动性任务，将植树问题的各种类型，融真于境，融趣于境，融思于境，让学生在设计方案的实践探究中发展思维。
环节二、操作“植”思
其次方老师在出示问题素材之后，引导学生培养分析问题的习惯，圈画关键词；为降低难度，教师提供学生操作支架和具体要求，采用先扶后放的方式，让学生经历图画表征、符号表征、语言表征的过程，鼓励学生用自己喜欢的方式来感受植树问题中的“数”与“形”，“虚”与“实”，帮助学生思维可视化、操作化和个性化。
环节三、验证“植”理
在搜集学生作品和方案后，将三种情况进行对比联结，学生不难发现其中“棵树”和“间隔数”的基本规律，但这还只是初步结论和特殊情况，方老师引导学生发扬持续探究和问题精神，利用多组数据来验证这一结论和规律，紧紧抓住“1”这个数字进行展开，提问不同的“1”表示什么意思，逐步理解植树问题中的数学道理。
环节四、迁移“植”用
最后在总结提炼之后进行延伸拓展，通过层次性、趣味性和拓展性的练习，变换情境以丰富应用的生活味，变换数字以丰厚应用的联结味，进一步深化植树问题的“数学模型”，让学生的思维素养进一步落实落地。
通过本次教研活动，让老师们对于课堂教学目标和路径更加聚焦，关注主题情境性、任务驱动性等方面，同时通过探讨研究，也对本节课部分环节和细节方面进一步优化，让课堂教学进一步走向精准、精简、精妙，不断提升学生的能力素养！
文字：陆开华
图片：钱金凤
编辑：钱金凤
审核：郑卫荣