一座桥、一条路、一栋楼，都是老街的记忆。我们曾感受这条老街浓浓烟火气，也见证了其变迁的过程，对我们来说，老街是藏在心底最幸福的记忆……
课程缘起
每个人对于家乡都有深厚的感情，在《江南水乡》主题背景下，一张老街的照片引起孩子们的热烈讨论：从孩子们一言一语中，了解到了孩子们对于“老街”有着浓厚的兴趣，因此我们从身边的老房子入手，去了解身边不同的建筑。进入大班后，幼儿已经掌握了平铺、围合、架空、塔式等搭建方式，在游戏时，幼儿对搭建房子很感兴趣。
寻老街
在一次晨间活动中，我们开展了“我们的老街”话题讨论，在交流的过程中，孩子们对珍门老街的好奇和问题也自然而然的产生。
王辰烨：老街的房子是什么样子的？
梁仲廷：为什么叫老房子？老街上有什么？
董瑾瑜：老房子是什么造的呀？房子里面有什么呢？
1.走进老街
带着这一系列问题，孩子们利用周末的时间和爸爸妈妈参观老街。
2.讨论整理
把我们的发现画下来，看看我们有哪些发现。
时家妮：老街的房子有很多瓦片。
董瑾瑜：老街里还有小桥和休息的亭子。
王煜博：老街里的房子屋檐会翘起来，和我们平常见过的房子不一样。
王妤欣：老街的河里还有很多小船，可以坐在上面欣赏风景
孩子们通过观察、比较等方式发现了建筑的外型特征，为接下来的建构活动打好了基础。
建老街
到了户外游戏的时间，我和孩子们商量今天的建构主题——“苏州老街”，老街里都有什么可以搭建？“老街的房子屋顶是翘起来的”“还可以搭小桥”“桥下还有奶奶在摇船”……孩子们你一言我一语的讨论着。由于在主题中我们有参观老街的经验，于是就让小朋友们开始做计划，分组设计建构图纸，分成“老房子组”“小桥组”“亭子组”“小船组”
设计图
第一次搭建
小朋友们按照设计图开始搭建了。他们热火朝天的搬运、搭建。游戏过半，有几组的孩子们早已经把“老街”的主题抛至脑后，开始专心垒高砌墙了，还在比赛谁搭的高。
还有几个小朋友依旧在认真的搭建围墙和屋顶，搭建完一层后开始封顶，但是她们发现屋顶总是盖不平。屋顶总是搭不出自己满意的样子。等到游戏快要结束时，他们的房子并没有搭成。
发现问题并解决
孩子们的第一次搭建过后，看着自己的作品有了自己的思考。
为什么我们搭出来的不像？
搭的时候老是倒下来。
和我一组的小朋友都不知道去哪里了，只有我一个人在搭，太慢了。
那我们应该怎么办呢？有小朋友提出找一个包工头带领小组合作，听他的指挥。真是不错！下次再试试吧！
第二次搭建
有了包工头的带领，在这一次搭建时，孩子们再一次明确了自己的任务是什么，去观察、点数自己搭建的场景所需要的积木有哪些；在合作中能有一个主要领导，分工明确。会观察、一起讨论。
本次建构探究，孩子们进行了两次大建构活动，随着活动的深入探究，孩子们对材料的需求比较大，于是，每一次的探究活动，如何丰富老街的房子、桥、亭子等，与孩子们进行了讨论，并商讨解决问题的办法。在一次又一次的修改计划书、合作协商的过程中我看到了孩子能力的发展，从自由散漫到领导指挥，从凌乱的积木到整齐的场地，从平面到立体，从不懂积木的名称到给积木命名并在建构中说出名字，从随意的排列到有规律的排列、组合……我看到了孩子不断地在发展，也从一开始的看见建构区头疼到现在有了方式方法，不再迷茫，这就是建构的魅力吧。
孩子们在与“老街建筑”多元对话的过程中，促进了幼儿对于空间思维、艺术创造、合作共商的发展，也升华了幼儿对老街的热爱。老街寻趣的故事还在延续 ，对老街的探寻也还在继续，让我们继续期待孩子们的精彩表现。