《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:具有基本的生活自理能力是健康领域非常重要的组成部分。为了提高幼儿自理能力和自我服务意识，促进幼儿动作的灵活和协调性，我们应充分创造条件和机会，鼓励幼儿做力所能及的事情。
著名儿童教育家陈鹤琴先生在《家庭教育》提出：凡是幼儿自己能做的，都应该让他自己去做。如何让孩子学会正确穿衣，提高自我服务能力，具有基本的生活自理能力，成了当前急需解决的问题。结合班级幼儿的实际发展情况和提高自理能力的需求，大班小朋友和老师也开始一起建构班本化的微项目课程《独挡“衣”面》
课程缘起
每天午睡起床的时候小朋友们尝试自己穿衣服，我们总能听到小朋友说：老师我不会拉拉链，你能帮帮我吗？老师我不会拉拉链，老师他的衣服穿反了，随着天气的不断变化，小朋友穿的衣服薄厚和样式有变化，于是围绕着孩子们自主穿衣的问题和需要，根据大班幼儿目前存在的困难，以此为契机我们展开了快速穿衣的技巧，培养幼儿的自我服务能力生成班本课程《独挡“衣”面》
穿衣大调查
家庭是幼儿园最重要的伙伴，为了更清楚地了解孩子们的自主穿衣情况，我们通过调查问卷的方案，进一步了解了幼儿在家的情况。我们进行了穿衣调查。
通过讨论和调查的过程中，可以发现有一部分小朋友是不会自己穿衣服的，在家会寻求家长的帮忙，有时候大人也“不愿放手〞觉得小朋友不会穿，或者自己穿浪费时间等，同时小朋友自己不能区分正反、里外、不会拉拉链和扣纽扣，经常束手无策。
“衣”探究竟
我们和幼儿一起看了一些图片和小视频，简单了解了衣服分为很多种类：大小、不同职业的服装、不同季节、不同颜色、不同用途、不同款式。
随着天气的变化，小朋友穿的衣服有了薄厚区分，接着我们又发现了新的问题，小朋友不会叠衣服，每次午睡的时候，衣服都是随意扔在床的一边，到底怎样叠衣服呢我们继续展开了讨论，利用朗朗上口的儿歌，让幼儿一边念儿歌，一边动手实践，这样他们很快掌握了叠衣服的技巧。
随着课程的推进，我们又进一步和小朋友一起探索了穿衣服的方法。孩子们在实践中积极探讨，怎样才能快速学会穿衣小技巧呢？针对不同样式的衣服，要让孩子们知道正确穿衣服的方法。
“教育的本身是一种生活，而生活的本身也是一种教育”。我们应及时捕捉孩子的兴趣与问题，抓住教育契机。“衣服〞 这个主题来源于幼儿的生活，我们从孩子们午睡起床时的问题出发，深入了解问题产生的原因，共同思考解决的办法。通过穿衣大调查、探究衣服面料、学穿衣．穿衣大比拼等活动的深入开展，孩子们对衣服的各个方面有了更深入的认知，自理能力、创造能力，合作能力都获得了很大的进步。
《独挡“衣”面》课程结束后， 我们也趁热打铁，鼓励、引导幼儿做更多力所能及的事情，比如叠被子、系鞋带等，不断地促进他们的生活自理能力，提高自我服务地意识。
未完待续……敬请期待！