中坚教师是学校的中流砥柱，为青年教师的成长树立了榜样。为了展现中坚教师风采，我校于11月14日进行了中坚教师课堂大赛，参加赛课的共有三位老师，靳梅主任、黄元华主任和金礼贵老师。
第一节课是由靳梅主任执教的《百分数的意义》。靳主任引导学生通过观察、分析、比较，逐步抽象概括出百分数的定义。先让学生理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几，接着深入探讨百分数与分数的联系与区别，如分数既可以表示具体数量，也可以表示两个数的关系，而百分数只表示两个数的关系，不能带单位。通过这样细致的讲解和对比，帮助孩子清晰地构建了百分数的概念体系和意义，有效突破了教学重难点。
第二节课是由黄元华主任执教的《稍复杂的分数乘法实际问题》。黄主任在引入新问题之前，教师巧妙地对简单分数乘法问题进行了复习回顾，如求一个数的几分之几是多少的问题解法。这一铺垫环节为学生学习稍复杂的分数乘法实际问题搭建了知识桥梁，使学生能够在已有知识基础上，逐步深入理解新的知识内容。在讲解过程中，教师注重引导学生分析问题中的关键信息，通过画线段图等直观方式，帮助学生清晰地梳理出单位“1”以及各数量之间的关系，让学生逐步掌握解决此类问题的方法与步骤，教学过程循序渐进，符合学生的认知规律。教师在教学过程中十分注重解题方法的指导，强调对问题的分析与思考过程。通过引导学生自主探究、小组合作交流等方式，让学生积极参与到问题的解决过程中，培养了学生的独立思考能力与合作学习能力。例如，在面对“已知一个数比另一个数多（或少）几分之几，求这个数”的问题时，教师不是直接告诉学生解题公式，而是引导学生从问题情境出发，通过分析数量关系，找出解决问题的思路，进而总结出一般的解题方法。这种教学方式有助于学生深入理解数学知识的本质，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养了学生的数学思维。
第三节课由金礼贵老师执教的《两、三位数除以一位数（首位不够除）》。本节课是计算课。在教学过程中，金老师注重引导学生回顾之前学过的首位能整除的除法知识，通过对比新旧知识的异同，启发学生思考首位不够除时应如何进行计算。这种知识迁移的教学方法，有助于学生构建完整的除法知识体系，加深对算理的理解，提高学生自主学习和解决问题的能力。金老师设计的练习题从简单到复杂，层层递进。既有基础的计算练习，帮助学生巩固所学的计算方法；又有解决实际问题的练习，培养学生运用数学知识解决生活中实际问题的能力，让每个学生都能在练习中得到锻炼和提高，同时也体现了数学教学的因材施教原则。
三节课，节节有亮点。三位老师摒弃了“师生问答”的传统教学模式，组织、引导、放手让学生探索、交流、质疑，并让学生充分展示、积极表达、勇敢质疑，尊重了学生的意见，给学生提供了一个展示自我的平台。
此次赛课，不仅是中坚教师能力的展示，更是青年教师很难得的学习的机会，做到互相学习、取长补短、共同提高，不断提高教学能力！
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图文：王 曼
审核：黄元华