“教”无止境 “研”途花开——阳城县安泽幼儿园“游戏案例”反思专题教研活动

专题教研 共同探讨

      本次教研活动由副园长曹艳芳主持，主要以“什么是观察？为什么要观察？观察什么？怎样观察？观察后如何做支持策略？” 五个问题展开讨论。

      李衫老师认为幼儿教师对孩子的观察属于专业观察的范畴，是一种有目的、有计划的活动。 教师需要收集多方面的信息，不仅看游戏的发生发展，更需要思考背后原因与发展趋势走向。观察，特别是自然情境中观察，系统性的有目的地观看儿童的行为，是真实了解儿童的手段，儿童知道什么，正在做什么。

      琚紫薇老师分享到，观察是有目的、有计划的活动。在观察前制订观察提纲，并准备记录设备，确定观察对象，现场进行观察，最后整理观察记录。观察是为了了解孩子的兴趣需要和已有经验，察觉和确认他们遇到的问题和困难。

      原伟伟老师认为借助观察可以更好的了解和支持幼儿，观察是课程的源泉，通过观察，教师可以了解幼儿当下的经验水平、兴趣需要，寻找适宜的方式推进和支持幼儿游戏活动、探究活动，从而使游戏自然而然地成为课程的一部分。

      李咪咪老师分享了观察的重要性，她认为通过观察，教师可以了解幼儿的发展状况，以及幼儿在户外活动中的表现，更直观的了解他们的身体发育、动作协调性；可以发现幼儿的兴趣与潜能，从而有针对性地提供支持和引导；还可以确保幼儿的安全，户外活动材料中若存在危险，要及时增加材料安全系数，确保幼儿活动中的安全。

       赵心如老师认为幼儿在室内和户外开展的游戏的种类不同、内容不同，教师观察的目标也不一样，所以观察的内容不能一概而论。一般来说，观察游戏，主要是观察游戏中的幼儿，主要内容包括游戏主题、游戏角色、对材料的选择和运用、游戏情节的发展、游戏中的语言和交往以及游戏的持续时间与游戏兴趣等。

      陈晓娜老师觉得教师在观察游戏的过程中，要观察游戏的主题，游戏中孩子在干什么、扮演的角色、对什么感兴趣、如何使用材料、在游戏中行为的变化、持续的时间、有没有出现合作行为、同伴互动是否有冲突、如何解决问题等。

      刘婷老师分享了观察方法：

    1.扫描观察法。是指在固定的时间段里对幼儿依次进行轮流观祭。

    2.定点观察法。定点观察法，是指选择某个区城进行一段时间系统、细致的观祭，观察对象包括此区域内的所有幼儿或部分幼儿。

     3.追踪观察法。追踪观察法，即定人观察法，是指明确某个幼儿作为观察对象之后，幼儿走到哪儿，教师就跟踪到哪儿，并进行系统、细致的观察。

      张静老师认为观察时要做到以下几点：一是多些欣赏、少些导演，腾出时间观察幼儿行为，相信幼儿有能力“玩好”；二是巧用《指南》，掌握线索，多角度立体式呈现幼儿学习经验；三是抓住重点，解读行为，不断丰富幼儿的学习经验；四是多元方法，多种信息整合，得出更为科学合理的结论。

      孔倩老师认为教师在观察幼儿活动后，应采取多种支持策略来促进幼儿的全面发展。这些策略包括课程开发、环境创设、材料提供等，积极激励与情感支持，自主性与合作性培养，引导与帮助，观察与评估以及家园共育等方面。通过综合运用这些策略，教师可以更好地满足幼儿的发展需求，为他们的健康成长奠定坚实的基础。

      侯纤妨老师觉得在游戏结束后，教师可以通过以下几种方式为幼儿的游戏提供进一步的支持与引导。

    1. 回顾过程，多元表征游戏经验；

    2. 注重反思，总结提升游戏经验；

    3. 聚焦问题和创新点展开讨论，深化幼儿的思考；

    4. 在交流与分享环节，需要注意的问题。

        在每位教师积极发言之后，曹艳芳副园长从一个案例入手，现场指导教师怎样观察、分析、解读幼儿行为，并生成游戏课程。

      最后，园长曹金枝就本次教研活动进行梳理与总结，同时提出希望教师们能够真正将所研、所思、所获用于实践。一场教研活动的结束不是终点，而是教师专业成长的新起点，让我们继续凝心聚力，拾级而上，齐促教研，共提素养，成为更优秀的自己！