新课标赋能教学 大单元启思成长——垦利区第三实验小学开展垦利区小学语文优秀课例巡讲活动

      王纪学老师执教寓言故事《守株待兔》，在单元整体理念下，紧扣任务群背景抓住文言文的特点，创新了教学方式方法。王老师在设计中强化任务驱动，利用表现性评价推进教学活动的层级螺旋上升，强化了阅读、表达训练，培养了学生自主学习能力。整个学习活动围绕读好、读懂、用好的任务让学生感受中华优秀传统文化蕴含的思想和智慧。学生在已有经验基础上，在诵读经典环境下，在不知不觉中潜移默化的感知，进而利用所学巧妙创设生活情境进行劝诫，稳扣单元导读“寓言是生活的一面镜子”，充分体现了教学的严谨和设计的深度。

      李芹老师执教了寓言故事《陶罐和铁罐》，教学设计独具匠心，以情境创设巧妙地导入新课，瞬间抓住了学生的注意力，激发了他们的学习热情。在教学过程中，通过层层递进的问题设置，如引导学生剖析陶罐和铁罐的对话来探究人物性格，安排分角色朗读让学生在情感体验中加深了对文本的理解。

      程亚男老师执教寓言故事《鹿角和鹿腿》，立足单元整体，围绕课后题，设计了“寓言故事我来读”、“心情变化我会品”、“精彩故事我来讲”、“寓言道理我来辩”四个任务。课堂上，从生活问题情境出发——如何劝“小胖同学”，引发学生思考，引入寓言故事的劝说功用。学生借助关键词梳理概括故事的主要内容，通过对比文中鹿对角和腿不同的态度及态度变化的关键词句，抓住语气词和动作让学生有感情地读出鹿的心情变化，教学过程先扶后放，迁移运用。借助提示词，借助图片把精彩片段“狮口逃生”讲清楚。通过观点思辨，层层深入，不仅引导学生领悟到了其中的道理，而且还引导学生明白寓言故事与生活的关联。

        张静老师执教习作《看图画 写一写》，教学过程中，情境导入自然流畅，以古诗《村居》迅速将学生带入与放风筝相关的情境之中，激发学习兴趣与写作欲望。任务设置环环相扣、层层递进，任务一引导学生掌握观察方法，从整体感知画面人物与活动，提炼出“观察有序”的妙招，为后续描写奠定基础；任务二则聚焦重点描写对象，巧妙回顾旧知并联系生活实际，让学生在体验中学会“串联动作”，使笔下人物鲜活起来；任务三进一步拓展，结合词句段运用引导想象对话并运用提示语，丰富了描写维度。通过这一系列任务，由易到难地反复练说，逐步提升学生口头表达能力，为书面写作筑牢根基。

      课后，五位老师围绕各自课题进行了说课报告。他们能精准把握说课的结构与要素，条理清晰地阐述了各自的教学理念、教材分析、学情研判、教学目标、教学过程以及教学评价等关键环节，展现出扎实的教学基本功与严谨的教学态度。老师们一致强调以素养导向为核心，注重培养学生的综合语文能力，如阅读鉴赏、表达交流、思维发展等，这体现了对新课标中语文核心素养内涵的深刻理解与落实。

       五位老师的精彩分享为我区小学语文教师提供了宝贵的教学经验与启示。他们在落实新课标理念、优化大单元教学设计方面的积极探索与创新实践，将有力地推动我区小学语文教学品质的提升，激发广大教师对教学的深入思考与改革创新热情，为小学语文教育教学注入新的活力与动力。