小初衔接凝共识  传统文化润童心——新抚区数学“小初衔接”教研活动暨中华传统文化浸润数学教学观摩研讨活动（八）

随着教育改革的不断深入，“小初衔接”的重要性日益凸显。为了探寻新课标理念下小学与初中衔接教学的有效途径，加强小初衔接的探索与实践，2024年11月26日，新抚区数学“小初衔接”教研活动暨中华传统文化浸润数学教学观摩研讨活动（八）在新抚区南台小学顺利举行。新抚区教师进修学校副校长许秀艳、副校长张晓芳，区属部分小学教学校长、各小学主抓数学主任、区级骨干教师、近几年新任数学教师、“新课程背景下中华传统文化融入小学数学教学的实践研究”课题组成员、初中骨干教师代表参加了活动。

本次教研活动由区教师进修学校数学教研员王伟老师主持，共设置课堂教学展示、模拟授课展示、经验介绍、初中骨干教师代表经验分享、初中和小学线上微信研讨和领导总结六个部分。

南台小学张敏老师执教了五年级数学《梯形的面积》一课。

张老师通过“三峡水利工程”的视频导入，引导学生饶有兴趣地投入到新知的学习中来。在对梯形面积探究的学习活动中，鼓励学生借助以往的学习经验，把梯形转化成已经学过的图形，通过操作、观察、比较，合作交流，经历梯形面积公式的推导过程，借助几何直观对公式进行解读，达成对公式和度量本质的深度理解，发展了学生的空间观念，渗透了转化的思想方法，掌握了梯形面积的计算方法。学生在充分感知的基础上理解并掌握了数学知识，激发了数学学习的兴趣和热情。

本节课的教学设计，张老师不仅选取古算题作为补充练习，而且向学生介绍了中国古代数学著作《九章算术》方田章中有关梯形面积的计算方法。她通过动画演示帮学生理解古算法中蕴含的道理，沟通了古今算法之间的联系，培养了学生的模型意识，体会到古人的智慧，增强了民族自豪感。

南台小学刘子瑜老师展示了六年级《圆的周长》模拟授课。

数学活动的核心是思维的碰撞。要想达成思维碰撞，就需要在数学活动中创造良好的条件进行启迪。刘老师把圆周长公式的推导过程作为核心，引导学生探究圆周长与直径的关系，无论是动画演示还是实际测量都让抽象概念变得可视化。学生在亲手测量不同圆的周长与直径并计算比值的在实践中，体会圆周率的意义，极大地调动了学生的积极性与参与度。

刘老师的教学设计中，结合教学内容向学生介绍了中国古代数学著作《周髀算经》关于“周三径一”说法的记载以及中国古代数学家祖冲之关于圆周率的伟大成就。使学生了解我国数学家在数学发展史上的突出贡献，体会我国古人的智慧与创造及其对人类文明的贡献，增强民族自豪感。

中小学数学课程最基本的属性是基础性文化课程，中华优秀传统文化进入课程教材、教学实施与评价，是落实学科课程育人目标，加强学生品格与价值观教育的体现。南台小学副校长韩莉以人教版小学数学教材中的中华优秀传统文化为主要内容，进行了经验介绍。

韩校长的经验介绍以《藏在数学课本里的中华优秀传统文化》为题，结合《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》具体要求与人教版小学数学教材内容的对照，从“进什么、进多少、如何进”三个角度，通过大量的实例，详细介绍了小学数学教材中中华优秀传统文化的载体形式和呈现方式，以“小初衔接”的视角，介绍了七年级数学教材中的优秀传统文化内容，引导教师多角度挖掘教材中的传统文化素材，丰富知识储备，积极探寻数学课堂渗透中华优秀传统文化的实施路径。

初中数学骨干教师代表、抚顺市职工技能大赛初中数学组状元、十九中学数学教师及俊峰以《数学“中小衔接”》为题做了发言。及老师从数学知识体系、教学方法及学生学习习惯等多个角度对如何帮学生做好小学、初中顺利衔接进行了分析，提出了“ 注重分数之间的运算、四则混合运算、小数与分数之间的相互转化，在强度和速度上在适当提高要求；让学生多动手画图，关注转化思想，培养空间观念；关注知识的生成过程 ”等教学建议，让大家对小初学科教学的科学衔接有了更深刻的认识和思考。

  根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。新抚区教师进修学校的张晓芳校长对本次活动给予了高度评价。她充分肯定了做好小初衔接和中华优秀传统文化渗透的意义，并且指出：做好小初衔接，小学数学教师要帮助学生在知识、能力、习惯等方面做好准备；教师要关注各个学段的学业质量标准，找准小初学段衔接的契合点，探求小初学段衔接的最佳抓手，形成小初一体化教学合力，促进学生核心素养的发展，让新课标精神和要求在课堂上落地生根。相信，新抚区“双新”背景下的数学教学一定会越来越好！