教心聚力绽芬芳  研以登高共成长 ——2024-2025学年上学期中原区小学数学学科基地教研工作纪实

修行日记
创建于4天前
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轻揽一缕冬日暖阳,时光恬淡

    拾取一抹教研之辉,岁月沉香。

为进一步落实《义务教育数学课程标准》理念,构建以“学为中心”的课堂,促进学生核心素养的发展,2024年11月26日下午,中原区小学数学学科基地教研工作会的全体数学教师如约而至,相聚在中原区帝湖小学,开展解决问题专项探讨活动。

本次教研活动由第一小组的孙洁洁老师主持。活动共分为三个环节:

一、观摩一年级《之间有几人》和二年级《租车问题》两节研讨课。

二、执教老师反思及各小组结合课例进行研讨和交流。

三、教研室李志华主任专业点评及引领。

课例展示

龙老师执教的《之间有几人》一课,从学生熟悉的数数开始,循序渐进引导到排队问题。在解决排队问题中,教师充分放手,让学生用自己喜欢的方法独立解决问题,每个学生都经历了分析问题和解决问题的过程,积累了解决问题的经验。学生又在互相交流中学习、优化、完善自己解决问题的过程,充分体现了以学为中心的理念。整节课学习目标明确,教学流程清晰,各环节过渡自然,宛如一条流畅的知识长河,学生在数学的海洋中不断探索和成长。

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李新月老师执教的《租车问题》以一场独特的口算烟花秀拉开序幕,唤醒了孩子们对乘加乘减运算顺序的记忆,激起了学生的学习兴趣;本节课以云游科技馆为主线,开启问题解决之旅。在解决租车问题时,学生先交流自己如何计划解决这个问题,在交流中明晰了解决问题的路径,孩子们在课堂活动中争当小老师介绍了自己的方法,在思维碰撞中从不同的角度观察、思考获取了不同的解题方法。整节课环环相扣,目标明确,层次分明,充分关注了学生的课堂生成,体现了数学来源于生活,又应用于生活。

反思共进

专家引领共研讨,思维碰撞明方向,教学课例展示结束后,在李主任的带领下,老师们以各个备课组为单位,围绕课例的设计思路和改进的方向这两方面和执教老师展开了讨论和交流。

课堂展示结束,四个小组首先聚焦课堂展示中出现的问题和执教老师授课过程中的困惑点展开了激烈的讨论交流。四个小组代表的发言中均对两位老师的授课技能给予了充分的肯定,课堂亲和力强,整节课教学目标合理清晰;课堂气氛活跃,课堂评价完善;课堂练习的设计有层次等等。其次,每个小组成员集思广益,经过思维之间的碰撞对两节课中出现的问题给出了具体化的建议,对两位老师的课堂展示中产生的疑问点寻求帮助。

独木难成林,滴水难聚海,教育不是闭门育林,正是有了这样一起交流研讨、畅谈感悟的机会,才能让老师们互相学习,互相成长。

专家引领

李主任对这两节课进行了深入细致的评价与全面的总结。针对第一节课,李主任围绕教师们集中探讨的三个核心问题,逐一进行了详尽的分析,为教师们拨开了迷雾,指明了方向。李主任强调,在课堂教学中,应始终秉持“以生为本”的教育理念,适时给予学生精准的引导与支持,提供恰当的学习工具,助力学生构建起问题解决的有效策略。同时,李主任还指出,要敏锐捕捉并充分利用学生在课堂上自然生成的学习资源,以此激发学生的学习兴趣,促进其深度学习。对于第二节课,李主任给予了高度的赞誉与充分的肯定,并根据实际教学情况,对评价量表的使用提出了建议,评价量表的每个维度都应设置不同的层级标准,教师需要明确每个维度的最高要求,并引导学生根据自身实际情况进行自我评价,以促进个性化学习的发展。

李主任的点评不仅是对这两节课的深刻剖析,更是对所有教师教学理念与方法的一次宝贵提升,为教师们指明了努力的方向,激励老师们不断追求卓越,精益求精。

积力所举,则无不胜;众智所为,则无不成。本次研讨活动,老师们在不断地思维碰撞中迸发出创新的火花,对解决问题板块的教学也有了新的思考,我们将把今日所思、所获、所感、所悟延伸至常态课堂,边研边做,不忘初心,砥砺前行。

  • 文:孙洁洁、荆明亮、李攀攀、孙佳慧、谭若琳、张晨雨
  • 图:陆春荣


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