微课风采齐绽放    单元研讨提素养——2024年商丘市中学数学微型课展示暨单元教学交流研讨活动学习小记

        一滴水中现阳光，一节课中现思想。为进一步提升教师课堂教学能力，探索大单元教学策略，提高课堂教学质量，发展学生核心素养，夯实教学基本功，商丘市基础教育发展中心于2024年11月26日上午在商丘市第一中学（新校区）组织开展了微型课展示暨单元教学交流研讨活动。商丘市基础教育发展中心书记古永奇，商丘市第一中学副校长王光利，商丘市中学数学教研员范兴达出席活动，中原名师宋歆主持，睢阳区教研中心中学数学教研员许莹带领来自辖区的20余名教师代表参与研讨学习。

        商丘市第一中学事前做了细致的准备，组织不同县区教师有序进场，睢阳区教师代表积极签到。

        本次活动分三部分：第一部分，开幕致辞；第二部分，微型课展示；第三部分，专题报告。

        第一部分，由商丘市基础教育发展中心古永奇书记进行开幕致辞。古永奇书记阐述了“教育强国建设规划”背景下单元教学与中考的意义价值，提供了新课改理念落地的有效策略，强调了商丘市进一步构建中学数学教育高质量发展新格局的教育需求，表达了让不同学校不同背景的老师携手共进，培养创新型人才的殷切希望。

        第二部分，“微型课”示范观摩研讨。由商丘市实验中学的马晓蓓、沈辉，商丘市第十六中学的韩鑫，民权县实验中学的焦显全，商丘市第一中学的许珍焕依托2024河南省中学数学优质课展评的四个选题，进行“微型课”示范课，每节15分钟。五位上课老师对“微型课”都做了积极探索，用心备课，精彩展示。

        马晓蓓、沈辉以八年级上册第十四章《因式分解》为内容，作同课异构展示。马晓蓓老师利用“数式通性”特点，课堂利用学生熟悉的分解质因数为学习开端，通过类比的思想方法整体建构因式分解的知识体系，突显单元主题教学的优势；沈辉老师以问题串驱动课堂教学，用一一个个层层递进的问题“观察等式左边的多项式有什么特点？如何确定一个多项式的公因式？提取公因式的步骤有哪些？”串联起观察、填表、对比、概括等活动，帮助学生理解因式分解及其相关概念的本质，突破学生认知的壁垒。

        随后，韩鑫老师对《27.2.1相似三角形的判定(第 2 课时)》的教学注重与《全等三角形》一章的有机联系，借助相似三角形判定与全等三角形判定的类比教学，经历观察、猜想、动手操作、逻辑推理等系列探究活动，培养学生的学习能力，让学生体会数学内在的联系与统一。

        花开两朵，各表一枝。焦显全老师对《 22.2 二次函数与一元二次方程》的处理，同样采取了类比“一次函数与一元一次方程”教学思路，体现了研究函数的一般观念。

        许珍焕老师关于《10.1 统计调查》的教学注重数学的育人价值，把南仁东、吴孟超、屠呦呦、钟南山、袁隆平五位科学家的相关素材融入课堂，在全班同学对五位科学家崇敬情况的调查中，经历全面调查的全过程，增强学生的文化自信和民族自豪感，获得了观摩教师的一致好评。

        “教而不研则浅，研而不教则空。”第三环节，商丘市中学数学教研员范兴达、商丘市一中韩淑华分别作专题讲座。范兴达老师带来《基于单元教学思想的微型课设计技巧及课例分析》，深入剖析了基于单元教学思想的微型课设计技巧，通过课例深入浅出的分析让学习者直观了解了单元教学思想植入到微型课设计的全过程。韩淑华老师的微讲座《用好新教材 赋能新课堂》，呈现了新教材的变化，借助“一元二次方程的实际应用”课例分析，突出列方程解应用题的基本教学策略，体现模型思想，培养学生的应用意识。

专题报告

        一上午的学习，教师们获得了思维的碰撞，留下了点点痕迹。

合照

        正所谓“众人拾柴火焰高”，“教”以潜心，“研”以致远。本次活动通过同伴展示和专家引领的协同合作，使参会老师真切、快速的揭开了“微型课”与“”单元教学”的神秘面纱，既促进了一线老师的专业成长，又积极推进了课堂教学的不断改进，达到了提质增效的预期目的。相信在每一次的历练中，我们都能在专业成长的道路上遇见更好的自己!