初冬时节，寒意渐浓，为了提升教师专业水平，2024年11月26日上午，"基于学习境脉的初中化学教学'元指导'实践探索"课题组研讨活动和武进区第二十轮“送培上门”化学学科第三次活动在星辰实验学校举行。课题组成员及本轮送培全体学员参加了此次活动。
今天这节课，杨倩老师带领学生深入了解了共享单车辐条的材料的组成和性质，通过实验方法和科学理论，提升了学生对金属材料应用与防护的认识。通过控制变量法，设计了锌生锈的实验。通过分类表征、定性定量的实验方法，确定了辐条的组成。今天的实验探究不仅仅停留在宏观层面的观察，还能够在微观层面上理解金属与酸反应的本质。通过对制备方法的学习，了解矿石到金属的转变，认识了从矿石中提取金属的一般步骤，以及体会了古代现代炼锌技术的重要性。
湖塘初级中学陆显乐老师评价这节课有情境、有科技、有深度、有传承。课堂以自行车辐条作情境，真实贴近生活，用扫描隧道显微镜测出辐条的金属成份，用压强传感器测定打磨前后与酸反应的压强变化，让学生体验科技在化学学习中的重要作用，本堂课以书本铁为模型探究锌的性质和生锈条件以及冶炼，学生运用所学书本的知识迁移运用，从天工开物火法冶炼锌的原理分析感受中华传统文化的魅力与神奇。
礼河实验学校的王琳主任认为这堂课是基于学科理解的教学设计精，基于实验现象的证据推理实，基于方法引领的模型建构牢，基于文化自信的学科价值好。课堂从辐条打磨前后加酸不同现象切入，实验定性定量分析辐条的成份，通过对比实验控制变量法设计实验探究锌生锈的条件，微型实验有创新，古法炼锌技术中锌火形成原因分析到位。
武进区教师发展中心的赵国华主任带来讲座《基于学科理解的初中化学教学设计策略》。赵主任指出教学设计应依据课标要求和各版本教材。常见的教学设计误区主要有缺乏情境主线、教学碎片化；缺乏学科思维，教学科普化；超出教学进度，教学提前化；超出课标要求，教学违规化。赵老师针对这次武进区化学评优课《自然界中的碳循环》的比赛情况作出点评，指出这堂课教学设计可以设计的亮点和注意点。赵老师还带来很多这次比赛中的优秀课例。最后赵主任指出教学设计三阶段：端正态度，用好教材；跟进研究，解读教材；主题探究，拓展教材。
本次活动不仅为老师们提供了一个相互学习、增进交流的机会，还学习了许多优质课的教学设计，今后老师们将在实践、反思、总结中不断积蓄能量，进一步践行新课标理念，打造高效课堂，提升教学能力。