大家好 ，田田老师的课后分享来了，我们今天探究的主题是《方块楼房》。
课程的主要内容包括三个知识部分，：
1.“探究分层数小正方体数量的方法”
2.“对于难度较大的不规则立体图形，数小正方体数量时掌握楼顶标号法”
3.“进而探究构造大正方体时，如何补足所需小正方体的方法”
孩子们通过玩“方块楼房”游戏，在游戏中探索出空间图形变换的奥秘。
引入游戏：“眼急嘴快”
在游戏中，小朋友先观察田田右手快速出现的木块数量，再观察田田左手快速出现的木块数量，进而快速说出看不见的木块总数量，游戏过程中带动孩子投入开心的情绪，并快速融入课堂，进而锻炼孩子的数感、口算能力和快速反应能力。
课程以“盖楼”为线索，贯穿整个课堂;小朋友通过观察生活照片，积极表达着自己从中的发现，引出土地规划发现很多的空地都在建高高的楼房，建这么多楼房有什么用呢？孩子们联想生活想到：住的、饭店、水果店、办公室、警察局、医院、学校、游乐场、游泳馆等；
以后我们有更多好玩的地方可以去，并做更多的事情，那要具备什么样的能力才能建出这么厉害的楼房呢？孩子们开始发散思维：会看图纸、会设计、会知道盖什么、会搬砖、会指挥等；大家集思广益表达拥有的能力越多就可以赚更多的工资，孩子们基于生活带来更多的思考，并根据思考应用于实际生活，将知识生活化，培养孩子的发散思维进而激发孩子探究学习的兴趣。
环节一：“初级建筑师”
小朋友看草地上规划一块地要盖起高楼，我们来合作搭建看看能盖起多高的楼呢？孩子们在合作搭建和协商可以住多少户人家的过程中，感知分层计数的意义，并锻炼孩子的观察能力、计数能力、合作能力。
双胞胎兄弟想买一样的楼房，我们现在只知道弟弟住的楼房是这样的，看哪个小朋友能用最短的快时间建起哥哥的楼房？
小朋友在动手探究的过程中，发现想要用最短时间搭建出楼房，要减少来回奔跑观察的次数，先数再摆，通过几次游戏孩子们进而发现弟弟楼房搭建是有规律，可以用分层数砖块的方法，进而有的小朋友感知到横向分层数的方法，有的小朋友感知到纵向分层数的方法;这一游戏环节中培养孩子有序观察能力，并引发有序思考的良好思维习惯，以及锻炼孩子的动手操作能力和计算能力。
你们的小火眼金睛观察能还挺厉害！新楼房弟弟增加自己的设计，哥哥根据弟弟的楼房要先去买相应的砖块数量，买多了浪费，买少了还得多跑几趟麻烦，那他要买多少块砖呢？
孩子们通过探究难度较大的不规则立体图形，总结出楼顶标号的计数方法以及感知楼顶标号法与分层法的区别；这一游戏环节中培养孩子有序观察能力和思维严谨意识，通过模仿拼摆建立孩子的空间感和动手操作能力。
环节二：“中级建筑师”
恭喜你们获得了初级建筑师的资格，可以精准的计算出哥哥所需要的砖块数量，还有没有信心拿下“中级建筑师”？孩子们自信满满：难不倒我们！
���在“看图纸数砖块”游戏中，孩子们先通过平板拍到的照片，来计算自己搭建的楼房砖块数量，计算中发现和自己实际搭建的砖块数量不一样，几次游戏后孩子们探究出了如何找到图片中隐藏的木块，找到成就感后，孩子们在数砖块游戏中越挑战越兴奋；这一游戏环节中，孩子们在发生认知冲突时，通过动手探究验证自己结论的过程中，培养孩子的观察能力、空间思维能力、空间图形变换能力、理解能力和思维灵活性。
环节三：“高级建筑师”
恭喜你们又获得中级建筑师的资格，看图纸的能力这么厉害！还有没有信心拿下更高的“高级建筑师”？孩子们越玩越自信；在“魔方别墅”游戏中，首先让小朋友挑战需要多少块小正方体，才能补全简单的2*2立方体，再挑战需要多少块小正方体，才能补全复杂的3*3立方体；
孩子们开始采用脑补小正方体的方法，但在探究复杂的立体图形时只靠脑补发现不可行；通过观察实物的立体图形，思考出用逆向推算的方法，可以补足所需小正方体的准确数量，掌握用已知的数量推理出未知数量的思维方式;这一游戏环节中培养孩子的观察能力、理解能力、逆向推断能力和计算能力。
���本次课程侧重培养孩子的观察能力、空间想象能力、空间图形变换能力、有序思维能力、理解能力、逆向推断能力，还涉及锻炼孩子的动手操作能力和计算能力。
本节课所用教具展示：