生活即教育，一日生活皆课程。自主签到作为幼儿一日生活中的一个重要环节，蕴含着丰富的教育价值。为了站在儿童立场最大限度地挖掘自主签到的价值，近期，富蕴县第二幼儿园开展了“齐思共研·聚焦签到”主题系列研训活动。
第一周
初“探”签到
围绕研讨重点，各班展示当前已有的晨间签到内容，探讨签到的价值、形式、玩法、幼儿参与度等。
第二周
共“讨”签到
通过开学初期的签到试行，一些共性问题渐渐显露：组织单一机械、缺乏课程视角、幼儿核心经验把握不准等，为了更好地把握“自主签到”的核心、挖掘自主签到价值，老师们开启头脑风暴，根据幼儿年龄特点分别研讨小班、中班、大班的“签到”重点。
小班“签到”重点：对签到活动感兴趣，能够坚持每天情绪稳定地来园。
中班“签到”重点:每天能够按时来园，不迟到，并关注同伴签到情况。
大班“签到”重点:能够用自己喜欢的方式进行签到，根据不同的提示正确记录来园时间，有良好的时间观念，有一定的自我管理能力，科学渗透幼小衔接。
第三周
再“识”签到
学习关于组织开展签到活动的理论知识，反思当下仍存在的不足及改进措施。由教务处李娟老师组织大家学习了《生活课程之“签”出来的智慧》。
通过聚焦关键词，教师们展开了晨间签到的复盘，根据班级自主签到的现状？自主签到中遇到的困惑？自主签到工作后续将如何开展？三个问题，尝试用新的思路去解决签到问题，对签到形式进行进一步调整和优化。
第四周
教研再出发
1.“再思”班级签到：结合推荐签到，思考自己班级的签到情况，幼儿是否感兴趣，是否符合年龄特点，是否能提升幼儿能力经验。
2.“调整”班级签到：根据班级幼儿实际情况，结合要求，对内容、材料、布局进行调整。
第五周
成果展示 观摩交流
针对前期的阶段性诊断与对策分析，老师们就签到台不断改进的过程及现状畅所欲言。随着晨间签到的持续推进，老师们对于晨间签到的意义与价值也有了更深的理解。
通过回顾与分享，通过关注幼儿、与幼儿对话，努力找到幼儿喜欢的，并促进幼儿深度发展的签到方式。
老师们积极分享班级整改后的签到形式，讲述幼儿签到流程、分析签到的价值内涵，带图讲述“幼儿签到那些事”。
富蕴县第二幼儿园各班教师及乡镇园所代表教师利用PPT形式展示成果后，联盟乡镇园所的老师们深入班级，实地观摩了各班晨间签到，老师们均表示在此次活动中受益匪浅，对下一步自己班级的晨间签到环节有了新的想法！
小小的签到，意义深远，孩子们自主签名、自主统计、自主打卡，共同创设了富有童趣的自主签到环境，在习惯养成、时间管理、生活经验、书写表征等方面都有了较大的提升。
通过连续五周的主题研训活动，教师们能够深入观察幼儿，链接符合幼儿年龄段的核心经验，不断调整教育策略，寻找幼儿的最近发展区，让自主签到充满趣味性和互动性。
一日生活皆课程，让我们抓住生活中的教育契机，将教育现场回归儿童视角，做幼儿活动中的观察者、支持者！
通讯员：李蓓蕾
初审：李娟
终审：苏玲燕