时间:2024年11月26日
区级课题即将申报，国家级基础教育成果申报即将开始。
抓住科研的核心要素
科研的“研”是要慢慢磨。第一个要义:查资料，考察信效度，了解现状。在行动中完善。
从理论中找，从政策中找，从现实中找。
整体观念:我们做的科研指普遍规律，一般规律，大多数能用，一般普通人都可以用的。我们是为中间的，为大多数教师和幼儿服务的。课标规定的动作。
不推荐做个案研究，个案做质性研究的多。个体、个案都不属于整体观念里的。
要有政策规定、理论支撑。
选题的时候要注意，不要选类似于自闭症的这种，我们是教师不是医生。选题不能太封闭。
现在的跨学科教学类似于以前的学科实践活动。至少是两个学科才存在跨的问题。
自然单元
重组单元，普通老师没有能力稿重组单元。可以用大单元的思维来完成教课。可以“大单元视域下……”
主题学习的学习策略(以学生为主)
主题学习的教学策略(以教师为主)
时间观念:一个小课题至少半年左右。准备阶段半年左右，实施阶段半年左右
找策略要评价效果，课堂效果，量表，学习效果
研究要与教学结合:要做科研水平高的，有意义和价值的。
科学:科研态度，求真务实。
理论:认知理论、行为主义理论、人本主义理论、建构主义理论
集体人本主义理论，必须建立秩序和规则。
建构注意理论要有探究性，尝试性的东西，探究学法的。探究、实践、体验
科研方法、科研思维
科研思维:是科学家的思维，是无数个科学家共同的思维。
科研方法:无数个科学家总结出来的方法。
1.文献资料研究法(也叫情报资料研究法、历史研究法，根据已经发生的事推导即将发生的事，了解现状的方法)
了解现状法:问卷调查法，要判断信度和效度。凡是文件规定的、政策规定的是不允许调查和讨论的，比如课标。红色文化不要随便去参考西方的理论。
观察研究罚法:要有观察量表
行动研究法:1990年之后理念变了开始做行动研究，不要随便做实验研究，实验研究要有因变量、自变量，要严格控制某些变量。行动研究，要边行动边观察，边反思，边实践。
选题:
最关键的问题就是要做文献综述，找核心期刊的高频词，看核心期刊的目录，找名词性的词组。找热点词汇、高频次，排前五的。
如(深度学习)
要想到一年后两年后结题时候的样子，要着眼于2026年国家级基础教育成果奖，四年一次。要回头看，看得远。
看未来的发展趋势:课标规定的，查资料从核心期刊上查，核心期刊一般是大学教授写的。
课题名称:研究对象+研究内容+研究方法
选题跟查资料有关，读课标，读核心期刊。
研究的几个关键要素:
西方的“W”要素
科研报告要写过程，论文不需要写过程。
为什么研究:研究的背景
概念界定:就是下定义。为某个概念定量的划分定义的范围。
研究目标要有科研目标和育人目标。
抽象性定义一般只在质性研究里面。科研定义一定要有量化的东西，数字在里面。(兴趣、爱好、喜欢、爱、能力)
概念界定一定要界定清楚。
学术:“学”是原理，“术”是具体操作的方法。写论文要追求学术性，里面要有原理。
查文献不要查过多的学位论文，没有多少技术含量，要查学术论文。
如:深度学习，张三李四说什么，总结出共性特点是什么。最后总结，我认为……本课题的概念指……当一个概念界定超过五句话以上就跑题啦。概念界定要高度浓缩。
“基于……的策略研究”，“基于”是限制词，但“策略”才是重要的。关键词“策略”，递增策略，递减策略。
研究背景:政策依据(国家需要)、理论依据(理论支撑)、事实依据(现实需要)，有需要的才是有集中的。正常情况下这三个要素都要有，最差要有现实依据。
现制词，关键词，当然是关键词重要，(策略)，落脚点是关键词。
事实依据(校情、教情、学情，研究现状)，一般写教情。一般初说，不用太细。
研究现状写在文献综述里。
研究什么:研究对象和研究问题
研究目标:科研目标+育人目标
科研目标:
要找一种策略(科研目标)
通过这种策略发生了什么变化(育人目标)
先说科研目标，通过这种目标让人发生的变化，这叫育人目标，育人目标要具体。
任务设计:合法、合理、合情(校情、教情、学情、研究情况)任务分解
合法:研究政策
合理:理论支撑，一般理论支撑里面还有理论推导。理论依据要和文献探讨区分开来，公认的才能叫理论依据。大学教授的也只能叫文献探讨。
课标要读，不能超标。
合情，了解学生情况，了解教法，假设一种效果。
设计只是计划，设计必须和实施联系在一起。
一条目标一般要分成3-5条任务设计。
校情一般靠经验总结，教情一般靠总结，访谈；学情一般靠调查研究；研究情况一般靠总结。
文献法和行动研究法必选，其他的看研究需要和精力。
准备阶段:政策性、理论性、现状、文献
备课，推出假设，在任务设计里。成立课题组是工作，跟学术无关。核心是讲学术的东西。可以把任务设计的内容般过来，根据以上几条推出一个假设，往哪个方向走。
实施阶段:行动、观察、研讨、反思(跟假设一起，反思就是改进)、修改(要合法、合理、合情；又来一遍查资料，了解政策，进行精装修）、行动、观察
总结阶段:收集整理资料、分析数据
准备阶段写5条，实施阶段至少写10条，进阶式的，可以细到第一阶段、第二阶段、第三阶段。反思和修改阶段必须又去查资料、找支撑、了解现状。
蓝色部分是理论研究的过程。
必须要了解现状。
定义研究问题——查文献——形成假设——(准备阶段）研究框架(实施阶段）——收集数据——分析数据——得出结论(总结阶段)
研究的结果:预期成果
研究报告
论文:一般是课题结束之后写的论文，有论点、论据、论证。论文摆在最终阶段，至少有60-70%的成果。3篇以上才能称为论文集。
案例:慎用案例集。什么叫“案例”？“案”是样板，“例”是例子。不要乱用“案例集”。要有条件:上完了，截取片段，在外面获了奖，有第三方承认。有价值规律，大多数人会遇到，方法不是很好，今天我用了什么方法效果非常好，大家可以学习。
手册:老师是上课的不是编书的，没有能力出手册。
结果是中性词无关好坏。成功的结果叫成果，凡是成果都必须拿数据来说话，数据就是证据。
比较:找相同点；对比:进行对比，找不同点。
找因果关系，“因”是因你而起。要有因果关系，怎么证明。