课程审议是一项幼儿园的日常工作
是一项充分体现教师专业自主的工作
是一项能充分反映并有力提升教育专业水准的工作
还是一项幼儿园课程建设和发展不可缺少的工作
《规程》《纲要》《指南》和《评估指南》四个文件，一脉相承地强调了我国幼儿园教育要“以游戏为基本活动”，仔细研读其中内容，在国家层面从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个要素宏观地架构了具有中国特色的幼儿园课程体系。为更好地在工作坊游戏中落实《指南》和《评估指南》精神，怎样在坚持以游戏为基本活动的教育理念下，同时兼顾五大领悟核心经验的提升，11月我园开展“强学习，做专业幼教人”系列研修。今天以现场会的形式，对“童趣混龄工作坊”课程项目进行审议，主要关注《指南》中要求幼儿掌握的五大领域核心经验，《评估指南》中师幼互动两个方面，促进游戏与课程的融合实践，加强教师对自主游戏的深度学习与理解，提高教师指导游戏的能力，促进专业化发展。
聆听课程、建设历程
研修开篇，平罗七幼保教主任盛凯以本园童趣混龄工作坊游戏课程的建设历程为切入点，深入且细致地向全体教师阐述整个课程实施进程中所蕴含的重要意义与独特价值。并指出：有效的课程实施有助于主题活动更贴近幼儿，给予幼儿更好的成长体验，助推幼儿的深度学习与适切发展。
追寻课程、落地现场
实践促成长，介绍完混龄游戏课程建设历程，教师也在努力的成为一名追随者，与幼儿一同成长。 接下来大家一起追寻课程落地现场，共赴“童趣混龄工作坊”现场观摩活动。
探寻课程、提升空间
《幼儿园教育指导纲要》中指出“幼儿园的课程应是各领域有机整合，相互渗透的，而不是分割独立的。通过两位教师分享坊内游戏课程，我们看到了幼儿的兴趣是在潜移默化、耳濡目染中起到‘润物细无声’的作用、幼儿数学经验的积累是需要教师适时适当的进行个别化的指导，这样才能更好的让幼儿在游戏中感受到数学的有用和有趣。
通过以上两个工作坊的分享后，大家都有很多的感触。因此教师围绕以下两个话题谈谈自己在组织活动中的一些想法。
1.材料是否能支持幼儿探索，提升幼儿相关领域的核心经验？
2.如何师把握时机，采用适宜的方式进行幼互动？
教师们畅所欲言，共同探讨出新的教学方法和师幼互动方面的思想碰撞。
引领课程、发展高度
观摩交流、分享结束后，核心园李丽主任和高庄中心幼儿园田玉琴园长对本次活动进行了总结。肯定了本园“童趣混龄工作坊”的实施，在前期活动开展过程中做出的努力，看到了园所的课程发展及空间布局设计，材料的使用等。也看到了在老师们的努力下，孩子们在真正的游戏中获得了提升和发展。同时也提出了下一步需要探讨的问题，指出了下一阶段的工作方向，希望老师们继续践行，切切实实立足本园实际，促进幼儿全面发展。
审必研，研必思，思必行。平罗七幼全体教师将带着课程的新启迪、新思考一路前行，真正让课程审议成为支持儿童深度学习的推手，力求让每一位幸福萌娃都能在充满“儿童味”的课程中快乐成长。
撰稿:罗晓丽 核稿:盛凯
编辑:罗晓丽 审核:李建霞
平罗县第七幼儿园
2024年11月27日