冬日的暖阳，伴随着微凉的风，树叶给大地做了棉被，蜗牛躲在地下取暖，我们在园的每一个精彩瞬间都是独一无二的，每一段珍贵的回忆都是值得珍藏的，回顾十一月，我们都经历了哪些精彩和感动呢？让我们一起来看一下吧……
主题课程篇
一日之计在于晨，在晨间活动中，孩子们尝试、挑战、奔跑......在快乐的游戏中发起了一场新奇、有趣、冒险的跑酷游戏。他们在一次次讨论中设计跑酷路线，在一次次实践中商讨设置跑酷关卡，在天马行空的想象里，一场由孩子们自己组织、设计、实践、决策的跑酷游戏，即将开启！
游戏生发
根据孩子们的兴趣点和已有的户外活动经验，我们进行什么是跑酷及跑酷需要准备什么的讨论。就这样，一场关于跑酷的活动悄然开始。
跑酷初体验
什么是跑酷？
孩子们结合生活经验，对什么是跑酷进行了讨论。
结合孩子们的讨论，观看了视频。孩子们了解到：跑酷是一项极限运动，以日常生活环境为运动场所，快速、安全地进行“超越障碍训练”，针对速度、力量、平衡、耐力、敏捷、柔韧和协调性等全方位训练。
了解之后，孩子们兴致勃勃地立刻就想来试一试。
👦：老师，外面下雨了，我们可以在教室里跑酷吗？
👩🏫：那我们试一试吧~
大家找到教室现有的桌子和椅子，以及一些器械，来了一场室内的跑酷初体验。
有过室内跑酷经历，孩子们对于跑酷很感兴趣，于是第二天游戏时间段，孩子们分组开始设计属于自己的跑酷游戏。
跑酷大设计
第一次设计
孩子们已经有设计、规划意识，通过讨论，了解跑酷需要很多游戏器材进行组合，于是孩子们在运动区进行搜索，哪些器材更适合跑酷。
经过初次讨论，场地的考察，器材的选择，大家分组设计出了游戏方案。
设计完成后，孩子们带着设计方案，一起到户外共同搭建跑酷路线。
赛道1.0
第一次跑酷后分享
发现问题
问题分析
针对孩子们比较关心的问题，我们进行了一次儿童会议。采取了“挑战式互动策略”，将问题抛给孩子，就这样，大家你一言我一语的讨论着，针对以上问题都在本次儿童会议中得到了解决。
调整策略
第二次设计
为了孩子们设计的障碍更加贴合实际，在设计前让孩子们到户外进行考察，孩子们一边讨论怎样划分区域，增加哪些器材、一边对障碍进行设计，并记录设计方案，为设计积累素材。
紧接着，老师利用白板投屏对第一次游戏经验梳理，鼓励孩子们在一起讨论，明确游戏路线和分工，他们对器材的数量、如何设置关卡等有了进一步的思考。
根据设计图，孩子们再次的来到游戏场地，又开始了跑酷之旅。
赛道2.0
孩子们加入了油桶、平衡梯、滚筒、软垫、跑酷组合，以及单杠等器材。
游戏时刻
发现问题
调整策略
根据大家的提议，对跑酷游戏个别关卡进行了调整，孩子们再次制定了游戏计划，他们根据游戏计划的设计图合作增设路线、更换材料完成了关卡的搭建。
教师的思考
游戏中，教师未预设材料玩法，幼儿依自身需求、兴趣与问题探索。从发现赛道没有连接、没有路线问题来衍生出拥堵、稳定的问题解决过程，可见其善于发现与解决问题的品质。教师鼓励多元材料搭建跑酷赛道，实现创新、游戏与运动融合。孩子们自发结群游戏，利于动作与同伴交往能力发展，且他们已不满足基础动作，常选大型器械挑战高难度动作。
接下来孩子们又会创造怎样的惊喜呢？让我们一起期待吧！
区域游戏活动篇
立交桥
建构游戏
延续上月建构区游戏活动，本月我们欣喜地有了全新的发现。
搭建3.0
老师支持幼儿继续搭建，组织观看了搭建中的“高架桥”图片，幼儿直观的感受各种搭建技能，有交叉、拐弯，旋转等。拓展幼儿的游戏经验，感知形状与空间的关系，同为下一步的游戏实践做支持。
有了经验支持后，设计图3.0诞生了……
连接高架，尝试通车
通过前两次的搭建，孩子们不断地发现问题并讨论解决，掌握了各种搭建技巧，很快就搭出了高架桥。在“运输工”的一趟一趟供货下，很快将高架桥连接起来。而且道路四通八达，有上坡、下坡还有多处弯道，整个看上去壮观不已，而且还比较坚固。
发现问题
经过问题梳理，孩子们发现只有一层一条路是不行的，路太窄两辆车无法同时通过。孩子们讨论后，决定要搭建多层可以同时双向通行的高架桥。
搭建4.0
孩子们再次讨论着、思考着，再次改良设计图纸……
孩子们按照自己的图纸有计划地进行着搭建，多层的桥面搭建起来比较复杂些，但孩子们还是积极地思考进行着创造，除了有分叉路，还有环形路线，各种办法都可以使道路畅通无阻。
教师的思考
孩子们在一次次发现和解决问题中，逐渐完善了高架桥。第三次搭建孩子们掌握了各种搭建技巧，用转型木板和长方形木板进行中间的连接工作；第四次搭建孩子们发现通车时单层单行线的高架桥容易撞车，于是想出了设计多成可双向通车的路线。他们在搭建中发现问题，并在围绕问题讨论、思考、解决中不断丰富自己的认知经验，收获成就感。
让我们满怀期待，共同见证他们在下月绽放出的更多精彩吧！
生活活动篇
为帮助小班弟弟妹妹们晨间入园克服分离焦虑，同时培养大班哥哥姐姐们的责任意识，萌发他们关心、爱护弟弟妹妹的情感，我们开展了“大手牵小手”的活动。当“大孩子”遇上“小萌新”，有趣的事情开始啦……
爱——从发现开始
我们的发现
我们决定护送弟弟妹妹安全回到教室
制定行动计划
大班小朋友承担起了哥哥姐姐的责任，对“大手牵小手”活动充满着期待……
晨间入园时，幼儿园门口迎接小宝贝们的不仅有亲爱的老师还多了一群活力十足的哥哥姐姐，他们面带微笑迎接弟弟妹妹们，一句暖心的问候“早上好！”开启了萌宝们的美好一天，他们大手牵小手快乐的走进幼儿园。
曾经的我们，第一次来幼儿园哭哭啼啼，如今的我们会安慰弟弟妹妹；曾经的我们，力气小小的，总是需要别人的帮助，如今帮助弟弟妹妹的我们充满了力量……孩子们用自己的方式在互相陪伴、牵手长大，成长的自豪和被关心的体验在一起交融升华。
主题活动篇
为让孩子们学会预防欺凌，从小树立正确的安全道德观念，培养其自我保护意识及勇敢机智面对欺凌的能力，我们开展了“别想欺负我”主题安全活动。
谈欺凌
知欺凌
通过谈话，老师了解到幼儿对校园欺凌只是粗浅的理解，还有哪些具体的行为是欺凌呢？孩子们通过情景表演，生动形象地演绎了幼儿园里的“欺凌行为”。孩子们深刻了解到校园欺凌的主要行为有肢体的、语言的。
防欺凌
从日常的观察和孩子们的告状行为中，老师发现大部分孩子都有被欺负的时候。因此，通过“谈话式”的形式，来了解孩子们的应对“法宝”。
如何与同伴友好相处
讲欺凌
通过绘本故事《别想欺负我》告诉孩子：小朋友之间要友好相处，不能发生矛盾，不能欺负别的小朋友，有些小朋友的行为是错误的！遇到问题要学会向老师、爸爸妈妈、爷爷奶奶、同伴倾诉并寻求帮助，不要因为害怕把委屈憋在心里，面对欺凌勇敢说“不”！
十一月收获满满，孩子们带来了诸多惊喜，让我们一起期待十二月孩子们的新篇章吧！