——冯艳萍名师工作室参加海原县第一小学一年级数学新教材单元知识网络构建教学观摩研讨活动纪实
为践行新课标、应用新教材、构建新课堂，加强闽宁、银海教育交流与合作，共享优质教育资源，强化新教材的学习与培训，引领教师运用整体思维观念开展深度备课研究。读懂用好新教材，探索课堂教学新样态，推动跨区域教育高质量发展。2024年11月22日海原县教育体育局主办，海原县第一小学承办了“基于主题内容本质，凸显算理算法融通，树立整体思维观念”为主题的全县小学一年级数学单元知识网络构建教学观摩研讨活动。
这次活动规模很大，参加此次活动的人员有海原县教体局领导，师培中心教研室小学部教研员，达民名校长工作室成员，福建省平和县教师进修学校教研员、平和县第五实验小学数学教师，仇宁伟名师工作室成员，王欣名师工作室成员，冯艳萍名师工作室全体成员、福建省漳州市曾祥莹《素养导向的小学数学大单元构建与实施研究》课题组成员，海原县各学区、县直小学、九年一贯制学校校长、数学教师等，共计230多人参加了本次教学观摩研讨活动。
此次活动在海原一小党支部书记王国平校长的主持下拉开序幕，并邀请海原县教育体育局副局长李玮为本次活动致辞。
此次教研活动由冯艳萍名师工作室成员田智梅老师主持。
深耕课堂，展教学风采
海原一小冯艳萍名师工作室成员张璇老师执教的是一年级数学上册第四单元《10的再认识》。首先她在教学中建立群数思想，让学生初步感受十进制，其次她联系生活实际，使学生进一步体会十进制，然后引导学生将十根小棒捆成一捆，认识新的计数单位“十”，最后通过认识计数器为学生建立位值制的概念。整堂课在数一数、摆一摆、找一找、拨一拨的操作活动中，让学生感悟数认识的核心概念。
海原一小田艳老师执教的是一年级数学上册第四单元《11-20的认识》。田老师通过三个大任务，利用数一数、摆一摆、拨一拨等方式让学生对11到20的数进行了认识，达成了“会数、会组成、会读、会写”四个方面的学习目标，更加深入地探究数的认识的结构化，凸显计数单位和位值制，培养了学生的数感和符号意识。
海原六小姬丽蓉老师执教的是一年级数学上册第四单元《解决问题》。姬老师通过两个任务，让学生在数一数、摆一摆、画一画、算一算、练一练的活动中，讨论理解第几，进一步体会基数和序数的异同，理解“之间”的含义，把握数量关系的本质，培养学生模型意识。
海原一小王娟老师执教的是一年级数学上册第五单元《9加几》。王老师以任务驱动方式借助学具和多媒体课件，通过小组交流，学生解释说明，以及不同方法比一比等形式，让学生明白算法的多样化和数学的优化思想。这节课在实践操作中让学生探究进位加法中的“凑十法”，学会运用“凑十法”进行计算，让学生整体感悟数与运算的一致性。培养了学生的数感、运算能力、推理意识和模型意识等核心素养。
四位老师的授课，力图呈现“数与运算 ”“数量关系”两个主题的内涵本质，让学生感悟数概念与数运算本质上的一致性，使学教评一体化理念贯穿始终。老师们通过丰富多样的学生活动，激发了学生的学习兴趣，有效促进了学生对数量关系的理解与掌握。四节课不仅圆满完成了教学目标，还培养了学生的数学思维和团队协作能力，实现了学教评的深度融合。
茶韵悠远，品传统文化
海原一小展示了以《非茶茶品种类多 地椒茶香沁心窝》为题的主题项目化活动，引领学生认识并深入了解中国茶文化，传承中华优秀传统文化，培育学生践行社会主义核心价值观，树立文化自信，增强学生的民族自豪感。
福建省平和县第五实验小学带来舞蹈《一叶芳华奇兰香》。在优美舒缓的音乐声中，学生们灵动的舞姿，让人仿佛看到了水中缓缓落下的茶叶，闻到了浓郁的茶香。
单元分享，展团队力量
冯艳萍名师工作室成员张璇老师围绕一年级数学上册数与运算和数量关系两个主题内容，从数学核心素养目标出发，重点从课标、教材、学情、单元课时安排四个方面进行说课。让学生感悟数学模型，培养其解决实际问题的能力，在设计学教评一体化的评价任务时，注重考查学生对数量关系的理解、运算以及问题解决的能力。
课时分享，促专业成长
冯艳萍名师工作室成员张璇老师在《10的再认识》说课中，重点对从教材编排和学科本质进行解读，说课循序渐进，条理清晰，体现了海原一小“233高效课堂”教学模式，达成了预期的教学目标。
田艳老师在《11-20的认识》说课中，重点对课堂中引导学生经历了从数量到数的形成过程，特别是计数单位的累加。通过让学生亲手操作小棒，一根一根地数，再到十根扎成一捆，理解“十”作为计数单位的重要性。
姬丽蓉老师对本课聚焦20以内数的基数与序数概念，通过直观教具与互动游戏，引导学生准确区分两者，同时，融入比较数大小的活动，让学生掌握排序技巧，为后续数学学习打下坚实基础。
王娟老师《9+几》的说课，融合了学教评一体化的理念。通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生发现9加几凑十的规律，体验“凑十法”的魅力。
四位授课老师都从教材解读，学情分析、目标分析，教学设计分析四个方面进行了说课，详细阐述了自己课时授课的核心概念，内容本质，以及核心素养的具体体现。
研讨交流，追求卓越路
海原县教体局师培中心副主任、小学数学教研员王欣：从本次四节课例展示的单元设计意图进行说明和点评，这四节课都是以任务为驱动，以活动做贯穿，以评价为尺子，让学生经历知识形成的完整过程和自主合作探究的完整过程。重视感觉的培养，在经历学习过程中体验并感悟数学本质，如通过数一数、摆一摆、找一找、拨一拨等活动，让学生经历从无序到结构化、从直观到抽象的过程。
福建漳州市支宁教研团副主任曾祥莹：四位老师都以大任务驱动，体现学生主体地位；注重方法多样性，培养学生探究精神；注重生活化的情境，引导学生深度学习；注重实践操作，引导学生参与学习过程；注重任务过程与评价，坚持以评促学。曾主任肯定了老师们的成长，也对四位老师提出了期许，希望老师们继续深入学习课标要求，领会课标精神，始终在课堂上落实“三会”“四基”“四能”，深挖新教材，聚焦真课堂，向课堂要质量。
达民名校长工作室成员、兴庆区第三小学校长利娟：对新教材进行了全面而深入的剖析，从内容设计、教学理念到实施策略，都进行了详细的解读和探讨。她的发言既有理论深度，又紧密联系课例实际，让与会者受益匪浅。
仇宁伟名师工作室主持人仇宁伟:指出数是对数量的抽象，数的运算重点在于理解算理、掌握算法，数与运算之间有密切的关联。四位老师的课，都让学生经历由数量到数的形成过程，理解和掌握数的概念；经历算理和算法的探索过程，理解算理，掌握算法。
福建漳州市曾祥莹课题组成员黄秀云和蔡燕芳：在线上参与了评课交流，大家聚焦新教材的核心内容，立足新课标，共研新教材，谈到四节课例的亮点，碰撞智慧的火花。四节课学生初步体会数是对数量的抽象，感悟数的概念本质上的一致性，形成数感和符号意识，感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识。
名师工作室成员认真听课，积极反思，从单元整体备课、课时说课到研讨交流等方面交流自己的所思所想所悟。
本次活动为更新教育教学理念、促进课堂教学变革、系统规划教学内容，把握学科知识本质，落实学科核心素养，对教师专业能力的快速提升起到了极积的助推作用。
工作室成员在今后的工作中将会继续把基础做“实”、把传统做“新”，落实新课标理念，创建高品质课堂，在教学路上不负韶华，一路成长，一路生花。
编辑：白学静
图文：冯艳萍名师工作室成员
审核：冯艳萍
签发：冯艳萍
