为全面落实立德树人根本任务，聚焦 “高陵好课堂” ，打造“优学高陵” 品牌，充分发挥教材培根铸魂作用，促进我区教师准确把握新教材，用好新教材，2024年11月28日，高陵区教学研究室组织初中物理、化学、生物学和体育与健康四学科旨在深入探讨新课标新教材的活动分别在榆楚中学、崇皇中学和鹿苑中学成功举办。本次活动内容丰富，形式多样，通过课例展示、专题讲座及研讨交流等环节，为参会教师提供了宝贵的学习与交流平台。
领导致辞
高陵四中教育集团王飞校长、崇皇中学校长梁争、鹿苑中学副校长胡光发表了热情洋溢的致辞。他们首先对各位教师的到来表示热烈欢迎，并强调：新课标新教材的实施是提升教学质量、促进学生全面发展的重要契机，希望通过本次研讨活动，能够进一步激发教师们的教学热情，推动学校乃至全区教育迈向新台阶。
领导讲话
区教研室主任王双劳认为学习改变观念，观念改变行动。学之愈深，知之亦明，行之则远。本次培训，让老师们更全面地明晰新教材的用法，为教学工作指明了方向，奠定基础。希望老师们以新教材为依托，以学生素养提升为目标，不断探索创新。在新时代的浪潮中共推教育大船，乘风破浪，扬帆远航！
课例展示
榆楚中学纪晓和昭慧中学钱国顺两位老师带来的《温度》和《光的直线传播》都能体现新课标理念，教学流程上，环环相扣、层层展开，放手让学生进行多次探究活动，把学生积极性充分调动起来。课件材料,紧扣生活，有利于激发学生兴趣，使课堂气氛活跃，使学生主动参与到探究中，立足自主探究，充分的感性基础上，极好的调动学生的积极性，组织学生认真观察描述，发展了学生核心素养。特别是教学中现代化教学手段的恰当运用辅助教学，跨学科教学实践彰显了课程育人的教学理念。
高陵四中陆小庆老师《化学反应中的有关计算》和泾渭中学王伶莉老师《原子》的两节课例，能够体现新课标理念，注重应用启发式，互动式，探究式的教学方式，引导学生自主学习，开展多样化的探究活动，建构模型，应用模型，链条式上升，逐步培养学生的思维进阶能力，并能巧妙融入思政元素，培养学生严谨求实的科学态度和责任感。
崇皇中学梁海艳老师执教的《排球正面双手垫球—自垫球》，在教学中将“学、练、赛”三个环节有机衔接，具有动作技术学练方式的系统化，并通过投手练习、垫固定球练习、停球练习、抛垫练习等达到技术动作巩固的目的。课堂趣味性强，强化体能练习，并做到及时评价和反馈，充分体现新教材理念。泾渭中学伍经诺老师执教的《原地双手正面前掷实心球》，在教学中将爱国主义教育和实心球教学有机融合；教学过程能够结合七年级学生实际，通过坐姿、跪姿、站姿三种不同投掷实心球形式，让学生感受蹬地，顶髋，收腹，手臂鞭打动作，建立完整投掷实心球概念，学练赛评有序推进，提升学生学习兴趣，培养了学生自觉参与锻炼习惯，落实了新教材健康第一的理念。
鹿苑中学赵荣老师和泾渭中学周甜甜老师以同课异构的方式分享《种子植物》课例。两位老师以我国埋藏了上千年的莲子仍能生长开花为情境，首先让学生提出好的问题并应用所学知识尝试解释或作出假设，然后让学生两人一组以合作互评的方式观察菜豆和玉米种子的结构，展示种子结构的名称，通过学生之间的评价及师生之间的评价，让学生掌握种子结构的观察方法、结构名称及其功能，接着让学生归纳概括单子叶植物与双子叶植物的异同，最后让学生应用本节所学知识解释古连子能生长开花的原因，从而落实了生物学教学的育人价值。赵荣老师评价表的运用，周甜甜老师种子结构模型的运用均为课堂的亮点。
专题讲座
高陵区教学研究室物理教研员查红娟作了《立足新课标 用活新教材》专题讲座。围绕“新课标、新教材背景下的初中物理教学”这一主题，详细地分析了八年级上册新旧教材的区别，深入浅出地解析了新课标的核心理念、新教材的特点以及如何在教学实践中有效落实，赋能好课堂给了有效的实施建议， 内化是基础，理解课标理解教材丰富教师课程知识学科知识；转化是关键，将学科知识转化为学科教学知识，落实素养目标要求，参会教师收获满满。
化学教研员张英作了《聚焦新教材 深耕好课堂》的讲座，从新课标的理解；新教材的变化；新教法的探索三方面进行了分析，引导教师从理念进行转变，以新教材为依托，以课堂教学改进为目标，助力高陵好课堂落地生根。
区教研室生物学教研员薛鹰作了题为《聚焦核心素养 突出学科育人功能》的专题讲座。他主要从科学定位生物学课堂核心素养目标，有效创设情境、激发学生提出好的问题并尝试解答，高效开展探究活动，重视多元评价，回归问题解决四个方面对教师如何设计导学案、教学案及如何操控课堂进行了指导。
高陵四中张攀老师依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》作了《落实新课标理念 突出学科育人功能》讲座。他从创新学科体例，注重知识技能的运用和迁移、加强评价改革，注重综合性评价，重视运动技能在发展核心素养中的基础作用三个方面强调每一位体育教师应该认真研读新课标，研究新教材，发展学生核心素养、增进学生身心健康，体现基础性、健身性、实践性和综合性等特点，体现学科育人。
研讨交流
课例结束后，进入交流研讨环节。首先，听课老师对执教老师的课进行了点评，分享了听课过程中的思考，指出了他们在教学过程中的亮点与不足。随后，学科教研员对课例给予了高度评价，认为课例能很好地体现了新课标的精神，注重培养学生的核心素养，同时也提出了宝贵的改进建议，如进一步丰富教学资源、加强学科与生活的联系等。
颁发证书
参加活动的领导和教研员为课例展示的教师颁发荣誉证书。
教乃研之基础，研乃教之利器，教学教研犹如两扇翅膀，平衡教师发展的经纬，推动教师专业的成长。
“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。”此次活动为老师们指明了新的方向、提供了新的教学思路。我们将以此次活动为契机，研透教材、用好教材，提升教师课程实施能力。不忘教育初心，携手共进，砥砺前行，未来可期。
编辑：查红娟
审核：刁丰军
签发：王双劳