符号会说话吗？
符号是怎么说话的呢？
你们想知道吗？
让我们跟随大班孩子们的步伐，
一同走进神秘的符号世界吧！
符号初探
话题讨论：符号有哪些？
小结： 经过班级话题讨论，我们发现幼儿对于一些常见的符号，有一定的认识，但是理解不够准确，而且符号的种类、功能认识比较模糊，不过幼儿对于符号的问题有极强的表达欲，对于未知的符号充满好奇心，极富探索欲。
寻找身边的符号
幼儿园里的符号
幼儿园就有很多的符号，让我们跟随小朋友们一起找一找身边有趣的符号标志吧！
在幼儿园寻找符号时，孩子们又提出了自己的疑问，为了让孩子们进一步了解符号，我们和孩子一起调查，让孩子们寻找生活中的符号，并且把他们调查的结果记录下来。
生活中得符号
那么多的符号，到底分别代表什么意思呢？家长和孩子们一同去寻找出现在生活中的这些符号，在什么地方看见的？蕴含了什么意思？让我们跟随小朋友一起认识更多生活中有趣的符号标志吧！
教师的话： 《指南》中指出：“能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同，探究中能与他人合作与交流”。小朋友在相互交流探讨中确定了符号的定义，感受到了符号系统多样的经验，知道符号可以表达传递，从而助力后续活动的开展。在小朋友们的共同努力下，我们收集了垃圾分类符号，标点符号，天气符号，表情符号，交通符号，数学符号在内的多种符号，让我们跟随大班小朋友一起认识这些种类丰富又形象的符号。
垃圾分类符号
标点符号
天气符号
表情符号
交通符号
数学符号
小符号、大作用
《3—6岁儿童学习与发展指南》提出，要引导幼儿体会标识、文字符号的用途，愿意用图画和符号表现事物或故事。
身体数字大猜谜
身体摆数字
在我们的日常生活里,数字无处不在,各式各样的数字传递着不同的信息,有不同的功能。数字除了用书写的方式表达，还能用什么方式来表达？让我们跟着小朋友们一起玩《身体数字大猜谜》游戏吧！
数字大猜谜
让我们一起来玩个游戏吧！猜猜下面的数字密码是多少呢？
班级LOGO设计大挑战
logo 设计(与标志设计同义),一种设计的名称,指的是商品、企业、网站等为自己主题或者活动等设计标志的一种行为。
大俊:我们在超市和商店能看到各种各样的logo！
小杨:那我们班有没有logo呢？
昕昕:我们可以设计属于我们班级的logo！
幼儿的经验与学习孩子们在前期的各种符号的收集学习中，积累了很多的经验，也对文字符号特别感兴趣。最终在教师的引导下很快设计出属于自己的独特名牌，并能向小朋友分享解说自己的名牌。
在这样的活动中，幼儿运用他们独特的方式，通过观察、操作、绘画、记录、手工制作等多种方式表征他们的认知和经验，运用自身已有的经验主动探索问题，不断发现问题和解决问题，建构新经验。
原来符号真的会说话，它是通过图案、文字、色彩……无声地向我们传递着各种各样的信息，孩子们通过不断思考、主动探索，对符号有了更深入的认识和理解，在活动过程中，孩子们真正成为了活动的践行者。
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