观察时间10.4——11.6
观察地点 建构区
观察对象 建构区的幼儿
观察教师 张子苹
11.4号
背景缘起：
主题四《骨碌骨碌转》，汽车、摩托车、自行车、三轮车都有轮子，骨碌碌转动的轮子载着幼儿走向大千世界。我们选择这个生活中常见又吸引幼儿的主题一“骨碌骨碌转”。和孩子们一起寻找骨碌碌，让幼儿在有趣的游戏和学习中，主动去观察、去发现、去操作、去探究，从而建构自己的知识经验。
为了让孩子们熟悉各种车辆，所以让孩子们在家拿了许多车。有货车、救护车、摩托车等等，不管小男生还是小女生都对各种车辆爱不释手，热爱程度不可言表。不止在建构区能看到车，所有的区域都有拿着车或者画车，看有关车的绘本的孩子。
孩子们知道车是在公路上跑的，老师只管投放相应的材料，孩子们就会物尽其用。看我们的公路建造者一边修建一边给你讲解他在做什么
随着几节有关车辆的集体教学活动，和安全教育课活动。孩子们对于车辆的热爱程度又提升到了有关安全驾驶和高速公路。看我们的车辆在城乡公路上来来往往好不热闹。
分析：孩子们的规则意识还是不错的，知道红灯停绿灯行，不管开什么车都要遵守交通规则。幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习来的，成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化影响。
11.5号
今天晨间活动只用木板修建道路，发现不是很有兴趣。
下午换种玩法，言言小朋友说“用奶粉罐子吧木板架起来就成了高架桥了，车可以在上面或者下面去不同的第方”
我：“你在哪里见过？”
言言“北京爸爸妈妈在那”
看四通八达的高架桥能去你想去的任何地方，架桥修路好像都是小男生吆。小朋友们的合作意识越来越浓厚了。
行为分析
儿童交往的需要是与生俱来的。儿童也只有在与同伴的交往中，才能真正得到孩子式的兴趣和欢乐，他们的社会性才能得到逐步发展。要如何培养幼儿的交往、合作意识和技能，幼儿园不仅是孩子活动的天堂，交往的场所，也是对幼儿进行交往、合作技能培养的最佳场所。因此，老师只能循序渐进、分类指导、各个击破、才能达到事半功倍整体推进。
11.6号
今天早上孩子们开始意识到了新的问题，爱车不开的时候需要停放在车库里，于是最初的车库开始修建。
言言小朋友是建构区的长客，看今天下午的车库是不是比较高大上。
小阚：“这是地下车库，车库的顶是用木板修建的”
言言：“大车和小车是不能放在一起的，他们得分开放这样更安全”
我谁说的？
言言：“爸爸说的”
围绕着有关车辆的搭建还在继续中，期待着孩子们带不断创新和进步。
表征环节：
看看孩子们心中自己喜欢的车，有两个轮子的，有三个轮子的，还有像滑翔机一样的，孩子们的想象力还是很丰富的，我们要充分给幼儿想说敢说的机会。
反思：
在日常活动中，我们要支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导他们在交流中尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣。鼓励幼儿生活中的经验与游戏相互联系，相互转化。用心去发现，可以拿一些质地很不错的饮料瓶或奶粉罐或者抽纸心都可以（只要卫生安全）又可以废物利用何乐而不为呢！