为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》《浙江省教育厅关于全面推进幼儿园课程改革的指导意见》(浙教学前(2017)107 号)等文件精神，2024年11月21日，湖州市教育科学研究中心开展的“思维共享”教育范式专题交流活动暨莫娇、王佳、张海雯名师工作室联合第八次活动在安吉县书香名苑幼儿园进行。
园长汇报
湖州市思维共享省规划课题组成员、思维共享研究试点园园长及莫娇、王佳、张海雯市级名师工作室成员一行60人来到安吉县书香名苑幼儿园观摩。
安吉县书香名苑幼儿园张海雯园长作《安吉游戏课程背景下全接纳阅读活动的实践与思考》讲座。
现场观摩
参观团教师观摩了户外游戏，看到孩子们开心的笑容、投入的状态，自信的精神面貌感染着在场的每一位教师。老师们时不时驻足，并用手机记录下一个个幼儿精彩的游戏瞬间。还参观了幼儿园的室内环境，看到环境中处处都是幼儿学习与探究的痕迹，都不由得纷纷讨论起来，赞叹不已。
思维共享
参观团教师观摩了中一班俞晓霞老师执教的阅读思维共享活动《我是霸王龙》。
研讨交流
各工作室及课题成员借助上午现场观摩的阅读课例开展了分组研讨与交流。莫娇名师工作室成员代表王露、刘军、张海雯名师工作室代表陈敏、王宏端、王佳名师工作室代表郑谷鸣、课题组成员代表蔡颖迪，围绕“思维共享活动中师幼互动的回应策略及困惑”，从教师情绪状态、发现教育契机、尊重回应幼儿以及理解、尊重个别化策略等几个方面进行了汇报交流，为幼儿的学习与发展提供了有效的支持。
分享汇报
德清县阜溪实验幼儿园沈艺老师作《走出倾听困境，提升教 师回应——思维共享中倾听的思考与行动》讲座
安吉县机关幼儿园夏秋红老师、安吉县南北庄中心幼儿园蒋丹丹老师作《聚焦教师回应策略促进 幼儿思维发展》讲座
长兴县画溪街道长桥中心幼儿园卢利利老师作《倾听·对话·赋能思维——共享活动中教师的有效支持与回应》讲座
湖州市思维共享省规划课题组成员南浔实验幼儿园戴禹晟老师以及吴兴区织里镇晟舍幼儿园余红娅老师进行了思维共享前侧研究分析讲座智能体分析：《AI辅助幼儿思维前测的实践与思考》《循证 ·辨析 ·发现 ——信息化背景下思维前测人工分析的有效路径与方法》
总结点评
湖州市教研员莫娇老师还组织全体成员针对上午观摩的活动以及成员讲座汇报进行了互动研讨。莫老师围绕四个关键词对本次活动进行了评价。第一是“持续”，关于在思维共享、师幼互动等内容，我们一直在持续地研究。第二是“真实”，名师工作室的成员一直基于真实的问题，开展真实地教研，在过程中幼儿和教师也在真实地成长。第三是“多元”，我们发现了倾听、追问、回顾、质疑等多元化的回应策略。第四是“科学”，我们将人工智能融入幼儿发展评价，让评价更具科学性，也更好地为师幼互动有效性赋能。
浙江省基础教育课程改革专业指导委员会成员，浙江省学前教育研究会副理事长虞莉莉老师作活动点评。虞老师肯定了湖州市幼儿园在安吉游戏背景下基于幼儿前期经验的共同话题下产生的集体教学分享活动的实践，同时也鼓励了教师在思维共享过程中通过倾听、回应支持幼儿发展，帮助幼儿在集体教学中将获得的个体经验在集体中交流分享，达成思维碰撞与共享的目的。另外，虞老师对课题研究中结合人工智能的做法给与肯定和赞赏，并表示人工智能可以为课题研究提供更多的实证，我们要建构儿童行为语言分析数据库，让判断和评价更具信效度。
此次活动,以游戏为幼儿基本活动，全面推广“安吉游戏”, 深入探究“游戏精神”渗透的低结构活动，并针对思维共享活动的困惑，探讨有效的方法，为幼儿的学习与发展提供支持，同时打开了教师们对开展思维共享活动的多角度视角，提升了教师在思维共享活动实践上的倾听、回应能力，帮助教师形成思维共享活动多形式支持策略，全面推进湖州市幼儿园的课程改革，整体提高学前教育的保教质量。