2024年11月25日上午第三节课，曾宇婧老师在23104班给我们带来了《认识时间》这一课的教学，二年级数学组数学老师进行了观摩和课后教研。
知识的海洋
在课堂一开始，曾老师通过视频导入，让学生了解古人是如何记录时间，从而引出课题，调动学生的积极性，让学生积极参与课堂。
知识的海洋
接着，曾老师拿出钟面让所有学生观察钟面上有什么，得出钟面上有指针和数字。曾老师相机提问：这两根指针有什么区别？出示：又细又长的指针是分针，又矮又胖的是时针。为了帮助孩子记忆赵老师还和大家开玩笑：分针高高瘦瘦的跑得快，时针矮矮胖胖的跑得慢。
在观察完钟面后，引导学生：认识了钟面，就可以认识钟面上的时间了。现在就来看看钟面上是几时。出示8时的钟面。部分学生已有生活基础，知道了钟面上是几时。曾老师再带着学生一起读一读，写一写。再出示“试一试”的四个钟面，越来越多的小朋友知道怎么读。在读和写之后，再让学生总结：你知道怎么看钟面上是几时了吗？因为低年级学生观察能力较弱，只有部分小朋友发现了规律。曾老师手指分针用动作给小朋友们提示，这么一提醒，绝大部分小朋友恍然大悟。再由几位小朋友总结出：分针指向12，时针指向几就是几时。
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这一部分内容结束后，曾老师继续自然的过渡：再观察自己的钟面，看看钟面上除了时针、分针和12个数字，还有什么？通过再次细致的观察，学生发现了大格和小格，教师再引导学生有方法的数出钟面上有几个大格和几个小格，也得出了大格和小格的关系。
接下来的部分对学生来说最难理解。时针从几走到几就是几大格，也就是几小时。分针从几走到几也是几个格。但是时针走一大格是一时，分针走一小格一分，所以分针走了几大格后还要用“大格个数×5”。了解了时针和分针的基本工作原理后，再通过指针联动让学生感受到时针走一大格的同时分针走了一圈，那就是1时=60分。曾老师在讲解时，不是让学生死记硬背，而是让学生动手操作，仔细观察，并合理推理，得出了结论。为后面时间单位的换算打好了基础。
知道了1时和60分的关系后，曾老师让学生充分的感受了一分钟有多长，在一分钟内可以做哪些有意义的事。学生由此更加深刻的体会到一分钟有多长，以及时间的宝贵。
课后研讨
课后，老师们展开了研讨活动。对曾老师的教学过程，老师们畅所欲言，在课堂的环节的安排及授课内容上进行了精彩的评析。在思想火花的碰撞下，完善了老师教学过程的疏忽，提升了老师教学理念，为建设高效课堂打下坚实的基础。
