岁至小雪，冬日不寒。为了推广国家中小学智慧教育平台历史学科“双师课堂”教学，提升我县中学历史教师的课堂教学水平，保亭县2024年初中历史张媛媛卓越教师工作室11月主题研修活动于11月22日在保亭中学举行。在本次活动中，研训中心历史教研员张媛媛老师担任主持。而专家阵容则由历史教研员张媛媛、保亭中学的麦霞老师、周昀老师以及新星中学的范玲老师共同组成。活动现场，来自各校的 12 名教师齐聚一堂，他们尽情展示并分享了自己在智慧教育平台“双师课堂”应用方面的宝贵经验与丰硕成果。
一、活动概况
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参加展示的各位老师充满活力与激情，在讲台上自信满满，挥洒自如。平台使用各具特色，教学设计紧凑有序，教学反思坦诚深刻。无论是备课环节，还是充满趣味的课堂实践，他们都能将智慧中小学教育平台与自己的教学实际联系起来，展现出了扎实的专业功底和对平台的熟练运用。
二、精彩瞬间
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麻利民老师登台首秀，从教育平台的登录、使用讲起，结合《君主立宪制的英国》一课，分享自己使用平台授课中的经验成果。
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姚秀雯老师结合《五四运动》一课，分析学情教材，展示了自己利用教学资源整合应用，根据教学需要设计课件的过程，采用主讲加名师的双师课堂模式解决重难点问题，将所需要资源切片化处理并插入到自己的课堂中。
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李益芳老师结合《探寻新航路》一课，紧抓学生好奇心重，求知欲很强的特点，与本科故事性强的特征，在备课中选取大量的图片、视频资料，因材施教，为教学做充分准备。
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韩晓婧老师结合《法国大革命和拿破仑帝国》一课，梳理旧制度的危机、法国大革命、拿破仑帝国三者之间的逻辑关系，确定课堂讲解的重点，难点，通过切入名师讲解视频的方式，帮助学生更好掌握所学内容。
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石贞洁老师结合《日本明治维新》一课，在激趣示标环节，带领学生观看名师视频，采用多媒体导入的方法，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，引入新课内容。
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韦梦爱老师以《秦统一中国》一课为例，展示了中小学智慧教育平台之课程教学板块于教师备课及授课流程中所发挥的效能。她详细阐述了从教材遴选到课件挑拣，从名师视频播放的具体操作步骤，到平台各类小工具巧妙融入课堂教学实践的经验分享，为大家提供了很好的教学参考范例与实操指南。
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董进诗老师结合《秦末农民大起义》一课，向大家讲解在平台未更新上课资源的情况下，上传资源用于备课上课的步骤与方法。
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孙洁老师结合《秦统一中国》一课，借助智慧平台名师视频导入，让学生认识秦国从诸侯国到统一的多民族封建国家秦朝的过程。
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邓水青老师结合《中华人民共和国成立和向社会主义的过渡》一课，讲解在智慧教育平台获取资源、保存资源、进行备课、课堂使用的流程与方法。
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吉训拓老师结合《国共合作与北伐战争》，向大家展示了不借助外部设施，利用手机扫码连接，手机播放展示的方式，为大家提供了更加快捷方便的上课新思路。
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张新燕老师结合《辛亥革命》一课，讲解了在智慧中小学平台备课寻找资源的途径方法，充分利用包括电子教材、视频课程、教学设计、课后练习在内的多项资源进行授课。
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王一锦老师以《两宋的政治与军事》这一中外历史纲要课程为例，着眼于学生初高中知识衔接事宜开展教学。授课期间，王老师点明，学生对历史并非全然无知，只是认识流于浅层次，难以透彻把握历史事件的内在关联与本质内涵。基于此，在课堂教学实践里，需巧妙运用教育平台的多元资源，通过巧妙引导启发学生，使其能深入解析并领会历史史实。借此方式，切实推动学生知识体系的深度融合与拓展延伸，全方位提升学生的历史学科综合素养，为其历史知识的进阶筑牢根基。
三、点评总结
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在展示环节结束后，由专家组进行点评。
范玲老师为活动点评。
本次活动亮点纷呈，可以看出大家都认真做了准备，并根据实际学情探索出了了操作性较强的智慧教育平台操作使用方法。在活动里，智慧教育平台对教学的促进作用显著：一、推动教学模式形式多样，故事化、情景化、问题驱动式等模式相结合，极大地提高了学生的学习兴趣。二、可以选取丰富多彩的图片、视频、游戏、图文并茂的史料等，有助于学生对历史的认识和理解，也有利于培养学生的历史学科核心素养。三、通过运用平台中的小工具，如随机分组、点名回答问题等，提升学生的学习兴趣与课堂参与度，确保我们的教学活动面向全体学生。除此之外，在活动中仍存在一些值得继续探索提升的地方，中小学智慧教育平台的使用是一个不断积累，不断学习的过程，我们需要在做中学，以赛带学，相互学习、相互交流，为历史教学注入新的活力。
张媛媛老师为本次活动做小结。
一、我们务必深入理解本次活动的主题与内容要求，如此才能为后续工作做好精准筹备。本次说播课活动主要涵盖两方面内容：一是呈现如何借助平台资源开展备课工作；二是展示怎样利用平台推进课堂教学。显然，这与日常教学中的说课有所差异，其核心在于彰显平台资源在备课与授课过程中的助力作用，进而有效提升教师教学成效与学生学习质量。
二、需精准定位中小学智慧教育平台。此平台旨在成为提升教师教育教学质量的得力工具，绝非仅为展示或应付活动而用。我们应深度挖掘并合理运用平台资源，针对性地弥补自身短板，为教师专业成长之路添砖加瓦，强力助推课堂教学质量迈向新高度。
“不积小流，无以成江海。”智慧教育平台的成效并非短期可现，然这绝非意味着心血枉费。务必坚信，点滴努力皆有回响，每个学生皆具蜕变潜能。课堂之上的真情挥洒，对教育平台的深耕细作，都将推动历史教育奔赴美好未来，促其向璀璨明天不断迈进。