为了有效落实“双减”政策 ，促进《义务教育课程标准（2022年版）》转化落地，推动新民大学区教师教育教学水平。本学期大学区立足单元整体教学，通过集体备课和反复研磨促进教师队伍的共同提升，从而实现以点带面提升教师专业化发展成长。2024年11月22日，在浑江区道清小学开展了新民大学区数学单元整体教学活动。
为了进一步渗透转化的数学思想，培养学生的空间想象力，解决五年级数学图形单元教学中的困惑，本次活动选取小学数学学科五年级上册第六单元《多边形的面积》作为单元整体教学的研究内容，分别由学区内四所学校的四位教师承担课例展示。
集体备课篇
活动前期，新民大学区的教学领导和相关教师13人，先后在10月24日和10月30日进行了2次集体备课。集备中，参加集备的老师主要对课标要求、核心素养、大概念、核心问题、教材分析、单元目标、单元整体架构这七个方面进行单元整体集体备课，教师们在新课标的引领下，充分探究课堂教学的新路径。
课例展示篇
谢鹏娜老师《平行四边形的面积》
本节课是整个单元的起始课，解老师由长方形面积的推导引入，课上创设情境，运用转化思想，让学生借助数方格法的基础上，用割补法把平行四边形转化成长方形，通过画、移、拼的过程，让学生在体验中感受知识、在活动操作中获得成功，真正把课堂还给学生，让学习真正发生，并将转化思想不断深化。
杨婷婷老师《三角形的面积》
杨老师的课堂轻松、愉悦，简单的问题抛出，学生根据老师准备的学具，一步步推导出三角形与平行四边形的关系，从而得出三角形的面积公式，整个课堂学生们在动眼、动手、动脑、动口的活动中总结规律、得出结论、掌握方法。
毕丽娟老师《梯形的面积》
毕老师通过回顾平行四边形的面积和三角形的面积公式的推导过程引入如何求梯形的面积。课上毕老师引导学生通过自主探究、合作交流，用“分割法”和“倍拼法”将梯形转化成学过的图形，进而探索出梯形的面积公式，充分培养了学生逻辑思维能力，发展了空间观念，促进学生核心素养的发展。
曹丽娟老师《组合图形的面积》
曹老师从图形的分类引入，让学生从中发现基本图形和组合图形，充分激发了学生的学习兴趣。接着，在探索组合图形面积求法的时候，直接放手，让学生通过割、补、添的方式把组合图形转化为学过的图形。学生通过自主探究、合作交流，体会到解决问题方法的多样性，整堂课教师教得轻松，学生学得轻松。
一节节生动、有效的课堂让听课教师沉醉其中，耳听笔记，记录教师生动有效的教学路径，聆听知识的盛宴，感受教师的课堂风采。
本次活动全部由许艺伟老师带领的五年级承担，一上午连上四节课，学生们没有一丝疲累和不适，每堂课都紧紧跟随上课老师的节奏，动口、动手、动脑，阳光向上、活泼善思，从他们的身上看到了教学的意义，感受到了教学的乐趣。
秋之美，在于沉淀与收获；教之美，在于钻研与提升。道清小学将以承办此次活动为契机，努力推动学校教育教学，本着提高学生的学科知识掌握水平，培养学生的自主学习和合作探究能力，促进学生全面发展的要求，使课程内容和新课程标准紧密结合，注重知识的系统性和连贯性，同时兼顾学生的兴趣点和实际需求，从而培养、提高学生的数学核心素养！