阳光正好，共襄金秋盛举。在新课程标准的引领下，为精进课堂教学艺术，助推教师专业素养的飞跃，10月28日，我们课题组的老师们满怀热忱，前往长沙，参与了备受瞩目的“和美课堂”第二十届全国小学数学名师高质量教学观摩盛会。
一堂堂生动诠释新课标理念的教学课例，搭配一场场深入浅出的专家讲座，引领我们徜徉于数学的奇妙王国之中，深切体悟到数学创新的魅力与美妙。
2023年10月长沙小学数学
日程安排
精彩课例回顾
贲友林老师精心讲授的《长方体、正方体的表面积（练习）》一课，深刻展现了如何高效引导学生进行数学学习的新路径。课前，学生们自主探索，独立完成关于长方体、正方体表面积的练习研究材料，为课堂学习打下坚实基础；课中，学生们积极交流，分享自己的解题思路与计算方法，课堂氛围活跃而富有成效；课后，通过巩固练习，学生们不仅巩固了所学知识，更在实践中发现问题、解决问题，实现了知识的深化与拓展。贲老师的课堂，如同一场智慧的对话，通过师生间的相互启发与引导，让学生在潜移默化中深化了对数学知识的理解，实现了认知的升华。
罗鸣亮老师，一位独树一帜、擅长“讲道理”的数学教育者，在本次活动中带来了《图形的运动》这一精彩课例。罗老师巧妙地运用具体情境，全面回顾并串联起图形运动的三种基本方式，自然而然地引出新知，激发了学生的探索欲。他始终聚焦于学生的疑惑之处，以此为契机，在小组合作学习的模式下，鼓励学生进行深度思考与自我反思，培养了他们修正错误、深化理解的能力，实现了学习层次的显著提升。更重要的是，罗老师倡导学生用自己的语言、自己的理解去“讲道理”，让数学学习变得生动而富有意义，真正做到了知识的内化与个性化表达。
周卫东老师执教的《加法数量关系》一课，巧妙地将课堂聚焦于家乡南京紫金山研学的真实情境之中，引导学生主动思考，深入挖掘其中的数量关系。通过细致观察与深入分析，学生们逐步构建起数学模型，并在一系列知识的拓展练习中，深刻理解了模型的核心本质——大分量可以细化分解，小分量可以汇聚聚焦。周老师精心设计了丰富的多维素材，让学生充分经历建模的全过程，不仅凸显了模型的实际应用价值，更提出了“在抽象中建模，在运用中理解”的教学理念。在这一过程中，学生们能够在真实情境中敏锐地发现常见的数量关系，并灵活运用这些关系解决实际问题，展现了周老师教学艺术的独到之处，真正做到了理论与实践的完美融合。
宋煜阳老师执教的《用字母表示数》一课，是奠定学生“符号意识”基石的重要篇章。在课堂之初，宋老师匠心独运，通过组织学生们参与趣味横生的“读心术”游戏，巧妙地将代数推理融入其中，极大地激发了学生的学习兴趣，同时也深化了字母在运算中的实际应用价值。在讲解过程中，宋老师着重强调了未知数的设定方法，引导学生利用已知信息直接填表参与运算，并巧妙地规避了等号的直接使用，这一做法有效帮助学生打破了算术思维的束缚，迈向更为灵活的代数思维。课程收尾时，宋老师再次组织学生运用所学知识进行解密活动，不仅实现了课程内容的首尾呼应，更在潜移默化中深化了学生的认知理解，展现了其教学设计的精妙与高效。
美丽而优雅的吴正宪老师，以其独特的魅力执教了《分数的意义》这一经典课题。在课堂上，吴老师始终秉持儿童为本的教育理念，深入挖掘孩子们的既有知识，以温柔而智慧的引导，带领孩子们从具体的数和倍数关系这两个独特视角，深入探索分数的奥秘。吴老师的每一次适时点拨，都如同精准的钥匙，恰到好处地打开了孩子们思维的大门，让他们的原有认知与既有经验在挑战中经历适度的失衡。正是这样的失衡，激发了孩子们内心深处对知识的渴望，促使他们勇敢地踏上探索与创造的征途，不断追寻新的答案，每一次思考都如同思维的浪花，一次比一次更加绚烂夺目，展现了教育的力量与美好。
顾志能老师执教的《分数比较大小（练习课）》以其独特的魅力，整堂课紧紧围绕着一道分数大小比较的练习题深入展开。在顾老师的悉心引导下，学生们的思维如同被点亮的灯塔，不断拓宽与创新，他们不仅成功探索出了诸如通分法、化小数法、分子扩倍法以及分母取中间数法等多种比较分数大小的方法，更在探索过程中展现了非凡的创造力。尤其是在讲解分子分母各自相加法这一颇具挑战性的方法时，顾老师引领学生们历经了从猜想、验证（证明）到下结论的完整过程，这一过程不仅深化了学生对知识的理解，更极大地促进了他们思维能力的发展。
作为教师，我们应当深刻意识到，那些能够敏锐发现问题、勇于提出问题的学生，是课堂上的宝贵财富。因此，我们应当真心呵护这样的学生，为他们创造更多思考与学习的机会，积极培养他们的创新性思维。只有这样，我们才能更好地将核心素养的培养落到实处，让教育的种子在学生心中生根发芽，绽放出最绚烂的花朵。
俞正强老师以《曹冲称象》为蓝本，精彩演绎了一堂别开生面的数学课例，对学生的影响深远而持久。这堂充满趣味的数学课，如同一幅生动鲜活的生活画卷，缓缓在学生眼前展开，让学生深切感受到生活中数学的无处不在，以及解决数学问题时所闪耀的智慧之光。俞老师巧妙运用“等量代换”的数学思维，不仅让学生在轻松愉悦的氛围中重温古代名题，领略数学的独特魅力，更重要的是，他引导学生学会用数学的眼光去审视世界，用数学的语言去解读生活，让数学的种子在孩子们心中生根发芽。
通过俞老师的课堂，学生们不仅收获了知识，更学会了如何运用数学的思维方式去观察、分析和解决问题，这种能力的培养，将对他们未来的学习和生活产生深远的影响。俞老师的这堂课，无疑是数学教育与生活实践完美融合的典范，展现了数学教育的无限可能与魅力。
强震球老师执教的《平行四边形的面积》一课，巧妙地激发了学生的学习主动性。课程伊始，学生们便对平行四边形面积的计算方法提出了自己的猜想，随后，强老师引导学生利用单位面积的小正方形进行验证，这一环节不仅培养了学生的实验精神，还为他们提供了直观感受面积计算的基础。紧接着，强老师鼓励学生动手操作，利用学具将平行四边形转化为长方形，从而推导出平行四边形的面积公式。
在推导过程中，强老师通过一连串的追问，如“还能怎样剪拼？”“为什么要沿着高剪？”“不同位置的剪拼之间有何联系？”等，层层递进，引导学生深入思考平行四边形面积计算的本质，培养了学生的逻辑思维能力和问题解决能力。强老师的教学设计充分体现了“指向数学理解”的教育理念，他始终以学生为中心，致力于为学生的理解而教，让每一个学生在探究与发现的过程中，都能深刻理解并掌握数学知识，展现了高超的教学艺术。
在这短暂而充实的两天课程里，课题组的每一位老师都仿佛经历了一场知识的盛宴，满载而归，收获颇丰。名师们展现出的那份从容不迫的教学风范、幽默诙谐的教学语言、精湛绝伦的教学技艺，以及他们所带来的最新教育思想与理念，无一不让我们眼界大开，心生敬佩。
老师们全神贯注，细致入微地记录下每一个精彩瞬间，生怕错过任何一处精髓。他们用心聆听，认真思考，努力将名师课堂上的智慧结晶内化为自己的宝贵财富。这场学习之旅，不仅拓宽了我们的教学视野，更激发了我们对教育事业的无限热爱与追求，让我们在未来的教学道路上，能够更加自信地前行，不断创造新的辉煌。
教以匠心独运，研以志向高远。在新课程理念的引领下，我们教师需怀揣一颗永不止步的进取心，勇于在学习的海洋中遨游，在实践中不断探索与提升自我。我们当立志成为与时俱进的学习型、创新型教师，不仅深耕专业知识，更要在教育理念与方法上不断革新，勇于突破传统框架，以更加开放和创新的姿态，为学生的成长铺设坚实的基石。在教育教学的广阔天地里，让我们携手并进，用智慧与热情点亮学生的未来，为这一崇高事业贡献自己的光芒与热量！