英语教研活动——小学英语课程单元育人蓝图整体规划策略

       单元育人蓝图整体规划要求教师从发展学生核心素养出发，围绕单元主题对单元内各语篇进行深入研读，挖掘出各语篇蕴含的育人价值，整合单元内各板块的学习内容，在单元主题和各语篇主题之间建立关联，系统规划单元教学目标和课时教学目标，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图。

一、单元育人蓝图的内涵

新课标背景下的英语课程改革，倡导以素养发展为目标的单元整体规划和教学实施。这就要求教师摒弃以知识点为单位确定教学目标的传统思维方式，要以学生核心素养发展为目标，根据课程标准、教材和学情，自自上而下、从抽象到具体整体规划单元课时的教学目标，清晰的描绘出＂看得见＂且＂达得到”的单元育人蓝图，即培养什么人。

二、单元育人蓝图整体规划的实施

（一）恰当提练单元育人主题

提炼单元育人主题有以下：径，1.新课标是教师进行主题分析的重要依据，尤其主题内容要求部分为教师提供了明确的分析指南。2.核心素养是提炼单元育人主题、确立单元育人目标和教学主线的出发点和落脚点。

（二）研读单元核心内容，搭建单元主题内容框架

教师要＂把握意义主线，建立各语篇主题、知识和育人价值的有机关联，探析深层知识结构＂，引导学生逐步＂形成基于单元主题的有层次、有结构、相对完整的认知结构，运用语言解决问题的能力，以及正确的态度和价值判断＂。

（三）分析学情，确立单元育人逻辑及重难点

1、教师要分析学生的语言基础，指与本单元主题相关约前期语言储备。

2、教师要了解学生的认知特点，把握单元育人逻辑或教学主线，引导学生学习理解单元主题，逐步发展核心素养。

3、充分考虑教学对象的相关经验，为学生探究主题提供充分的背景信息和有意义的学习情境。

（四）系统规划单元与课时教学目标，明晰单元育人蓝图实现路径。

作为单元教学设计的首要环节，单元教学目标的确立是发展学生核心素养、实现单元育人价值的关健。

      新课标提出的单元育人蓝图整体规划在单元整体教学设计的基础上进一步突显了育人导向、素养导向的英语课程教育目标。它要求教师重塑单元观，能基于课标、教材、学情等充分挖掘单元育人价值、确立单元育人目标，引导学生循序渐进、有层次的学习结构化的单元育人内容，并通过深入探究各语篇主题意义，逐步达成对单元主题的学习和理解，有效发展核心素养。