与孩子们一起学习了圆形的有关知识，欣赏了很多与圆有关的建筑、工艺品、体会到了圆形在生活中无处不在，认识到了圆形是一个看似简单，实际上是十分奇秒的图形。
人教版数学在学完“圆的认识”之后，便安排了这样一个内容：
“尺规作图”是一项有着悠久历史、充满魅力的数学技能。教材在认识圆之后，安排这样一个实践性内容，既可以让学生进一步熟练用圆规画圆的基本技能，促进学生对圆的特征的进一步认识，又能让学生在用尺规画出漂亮图案的过程中提高动手操作的能力，学会欣赏数学的美，培养学习数学的兴趣。《2022版新课程标准》中对综合与实践领域教学的实施建议中提到：要整体把握内容，突出跨学科主题学习方式。数学图形与美术绘画的巧妙结合，可以激发学生的想象力，陶冶学生的情操，更能够通过艺术上的美提高学生的智慧，提高学生对数学图形的感知能力。孩子们利用圆做主框架，适当融入了绘画，使作品更加有创意。
设计要求：
1. 用圆规和直尺规范作图
2. 富有创意或者寓意美好
3. 配色和谐，美观大方
一幅漂亮而又有创意的作品诞生，不仅要靠灵巧的双手，更要具有慧眼和慧心。作图的关键是确定圆心和半径，有时为了设计方便，可以先添加一些辅助线，再利用圆的对称性，进行观察比较、举一反三，最后将图案涂上不同颜色，使整个图形色彩分明，对比强烈。
在这一活动中，学生的创作热情得到了极大的激发，每一幅作品充分展示了学生的智慧，绽放了学生潜在的创造力，让人眼前一亮。
通过此次活动，让学生进一步熟练了用圆规画圆的技能，培养了学生善于观察、思考、动手操作的能力。同时，学生学会了欣赏数学的美，在“做数学”的过程中掌握知识、收获喜悦、拓宽思路，体会神奇的“圆”之美。
思维是数学的灵魂，行动是解决一切问题的根本。让我们共同努力，在数学的奇妙天地中去体味数学之趣，学习数学之理，传播数学之音，展现数学之美。