小学数学“三步教学法”实践研究
——暨伊敏河镇第一小学一年级数学适应性教育课例展示活动。
2024年11月22日，伊敏河镇第一小学开展小学数学“三步教学法”实践研究，暨伊敏河镇第一小学一年级适应性教学课例展示活动。由经验型教师何桂娟，青年教师韩红艳，徐丹执教。
参加本次活动的有旗事业发展中心教研员海丽老师以及赵国霞副校长，数学名师孟丽华老师、赵丽慧老师和伊敏河镇第一小学数学老师以及一年级的部分家长代表。
首先周光学副主任宣布活动的意义:数学是承载思想和文化、人类文明的重要组成部分，希望通过活动能够让学生进一步掌握数学的基础知识、基本技能，培养他们独立思考的习惯，发展他们的实践能力和创新精神，同时是我们伊敏一小所有数学教师的“教育使命与目标追求”。
进入一年级以后，我们利用学生已有生活经验，采用生动活泼的活动，通过操作等学习方式培养学生的“学习兴趣与自主探究能力”。
今天开展这样的活动，“正是对前期教学成果的一次检验与拓展，我们期望孩子们在此次活动中充分展现自我，也希望家校共育，为孩子们打造更优质、更高效、更具趣味性的数学学习课堂，助力他们在数学的海洋里扬帆起航，收获更多的知识与成长。”
教研员海丽老师、三位授课教师，以及多位伊敏河镇的优秀数学老师，投身于此次一年级适应性教学课例活动的前期工作中，开展了多次的磨课评课，每一个教学环节，都结合一年级学生的特点，从教学方法、学具使用以及教学评价、学生习惯培养等多方面进行细致的考量，调整教学节奏，保证学生掌握扎实的基础知识，又能在轻松氛围中培养能力。同时评课的老师从专业角度，提出更多的想法，为活动成功开展奠定基础
三位教师都充分结合了一年级儿童的认知特点，通过动手操作，探究的过程，让学生的认知从图示符号转化形成表象。他们能够通过观察、操作来总结出所学的知识，能够清楚的表达出来，这都是在动手，动口最后动脑的基础上达到的。
三位教师也充分发挥自己的才能，进行大胆的创新，实践中充分巧妙的把小棒、数位筒、计数器以及画图等多种教学方法融合在教学中，使教学学具互相配合，更多的角度辅助学生操作理解数以及运算的知识，让抽象的数学知识变得直观形象，课堂中学生为主体，他们学的轻松愉快，而且效果特别好。。
在伊敏河镇第一小学一年级数学适应性教育课例展示活动中，充分总结了开学以来数学教育的丰硕成果。
课前充满活力的宣言，课中课堂常规口令，都彰显出学校和老师在习惯养成方面的用心。
学具摆放整齐，坐姿端正，课堂整体氛围活跃并且秩序井然。
课堂中学生都积极的参与动手操作，小组合作时积极交流探讨，发言踊跃，条理清晰，都展现出了良好的学习习惯与态度
丰富的学具，数位筒、小棒，计数器，导学单，画图、书写、操作巧妙的融合，将抽象的数学知识直观的呈现给学生，老师们面对入学2个月的学生，困难可想而知，但是他们努力做到了
漂亮的数字、汉字，书写工整规范。都体现出了老师平时付出的心血
课堂中高高举起的小手透露出了强烈的求知欲、自信心，也是老师生动的教学吸引着他们
教师们精心设计的板书重点突出，条理清晰，还具有一定的趣味性与引导性，成为课堂教学的一大亮点
紧密结合学生生活实践的数学课堂，从日常生活场景中挖掘数学元素，构建起数学与生活的紧密联系。从而有效提升了他们运用数学知识解决实际问题的能力，为一年级数学适应性教育开辟了高效且实用的教学路径
一年级数学适应性教育课例里，信息教学技术的运用颇具优势。采用传屏方法，无论是展示学生正确的解题思路还是错误的知识点，都具有很强的直观性与即时性。对于正确方法的展示，可成为其他同学学习借鉴的范例，促进同学间的相互学习与模仿；针对错误知识点的呈现，能及时纠正偏差，让全体学生清晰认识到问题所在，加深对正确知识的理解与记忆，这种可视化的教学手段显著提升了教学效果与课堂效率。
课上老师多元化的评价，鼓励的眼神，赞美的语言，漂亮的贴纸。以及有趣儿的活动调动了学生的积极性
教研员海丽老师对此次活动给予高度肯定，她称赞伊敏河镇第一小学的数学教师们有勇敢创新的精神，并赞扬这是一个敢于冲锋陷阵的团队，是一个善于研究的团队，是一个团结奋进的团队。
小学数学“三步教学法”实践研究，暨伊敏河镇第一小学数学一年级数学适应性教育课例展示活动，让我们见证了教育者的智慧，教育者的付出，教育者的创新，看到了在他们的努力下，孩子们专注的眼神，兴趣盎然的参与，积极的思索。让他们爱上了思考，爱上了操作，爱上了数学。在一年级数学适应性教育的土壤中，我们种下了种子，在伊敏河镇第一小学数学老师们的努力下，这些种子一定会生根发芽，收获无限的可能。
编辑：李志华
图片：李志华 周光学
初审：周光学 赵丽慧
复审：包巍巍
终审：钱光成