春色撩人，我们三年级语文走进了中国古代寓言故事，里面有眼光短浅的青蛙，把偶然发生的事情当成每天必须发生的事情的农民，还有认为自己做事比别人做事更好的国王……总之应有尽有。
学生通过阅读中国古代寓言故事，感受传统文化，传递善美真情。践行了“书中学”和“做中学”的教育。
此项活动第一阶段开始于2023年2月13日开学伊始，全年级就布置了阅读任务——按班级计划阅读《中国古代寓言故事》，通过阅读课引导学生阅读《中国古代寓言故事》，学习阅读方法；每天利用课余时间坚持20分钟进行课外阅读《中国古代寓言故事》。学生在阅读中国古代寓言故事的过程中，将自己的阅读感受进行记录。
此活动的第二阶段开始于3月初，为了增加阅读的趣味性，提升阅读的有效性，项目化学习设计了任务单，作为阅读记录的方式，学生们充分发挥个人的特长制作了形式多样的阅读记录卡，展示自己一段时期以来的阅读收获，也包括阅读方法的收获，大大激发了学生们阅读的兴趣。
此活动的第三阶段创故事， 创出精彩与智慧；绘故事， 绘出个性与创意。在3月中下旬，同学们在迁移和理解的基础上，对创设的情境创编合理化的故事。他们自编自导，表现出空前的热情，流露个人情感与价值观。故事走向真善美，更是个人和集体志向的体现。连环画是一种古老的中国传统艺术，在宋朝印刷术普及后最终成型。以连环画的形式叙述故事，刻画人物和情节，这一形式题材广泛，形式多样，是老少皆宜的通俗读物。课堂上，同学们借助教学，更直观地了解连环画与中国古代寓言故事的关系，明确了连环画创作的要求。在小组合作中，充分发挥想象，进行连环画创作。一幅幅精美的连环画，向我们讲述着一个个动人的寓言故事。
此活动的第四阶段项目展示，感受中国古代寓言故事。在项目成果展示阶段，让同学们在语文小舞台展示对中国古代寓言故事的学习和探索，在编演中国古代寓言小故事项目展示中，传播传统文化。
此次项目化学习，同学们在阅读中国古代寓言故事的过程中，不仅增强了孩子们阅读的自主性，更是创造了良好的阅读氛围。
他们一起阅读故事，绘制连环画， 展开中外寓言故事的问题化研究、发现、调查、小结， 确实是一次有意义又多彩的学习活动。
活动落下帷幕，孩子们亲历了语文实践，体验了中华传统文化的乐趣，感受了传统文化的魅力，并在实践中用自己稚嫩的声音、灵动的画笔、活跃的思维，为传统文化的传播贡献力量。