2024年11月鱼邱湖街道中心幼儿园如意府分园语言领域听评课活动

活动背景

2024年11月份鱼邱湖街道中心幼儿园如意府分园开展听评课活动。此次活动在平行班以同课异构的形式聚焦语言领域，课程目标要求围绕培养幼儿的语言表达能力、倾听能力、阅读与书写准备等方面，具体目标设定需针对幼儿的年龄特点和发展水平，确保目标的可操作性和可实现性。本次活动通过五次教研，不仅提升了教学质量，也促进了教师之间的思维碰撞和专业成长。

第一次教研：思维共享的起点

活动伊始，同年级组的教师们共同选课，初步交流个人思考，随后园长与教学负责人共同参与集体教研，展开思维共享。执教老师分享了自己的教学思路，其他教师则提供了宝贵的意见和经验。这一过程不仅帮助执教老师完善了教学方案，也为整个团队的教学理念注入了新的活力。

第二次教研：深化教学思路

在第二次教研中，执教老师与本班老师进一步分享和讨论了教学思路。这一环节让执教老师有机会根据班级实际情况调整教学计划，确保教学内容与幼儿的实际需求相匹配。

第三次教研：教案的提交与审核

执教老师将精心准备的教案提交给园长、教学负责人审核。这一环节为教案的最终实施提供了质量保障。

第四次教研：听评课结束后的反思

在每次平行班听评课结束后，我们进行了第四次教研。这次教研中，我们不仅对执教老师的课堂表现进行了评价，还对教学效果（师幼互动、幼幼互动等方面）进行了深入分析。通过听取其他教师的反馈，我们对教学方法和内容进行了及时的调整和优化。

第五次教研：执教老师的个人反思总结

最后，执教老师再次梳理本次执教流程等并进行了个人反思总结。这一过程让执教老师有机会从自身角度审视教学过程，总结经验，为未来的教学工作打下坚实的基础。

小班组

中班组

大班组

本次听评课中这一系列的教研活动让我们认识到教研不仅是提升教学质量的重要手段，也是教师专业成长的重要途径。它促进了教师之间的交流与合作，提高了教学的针对性和有效性。未来，我们将继续重视教研活动，不断探索和实践，以期达到更高的教育目标。