“推门观课促成长，聚焦课堂提质量”——通河县实验小学校六学年组推门课及组内教研活动记实

      为了进一步加强学校教学常规管理，促进教师不断提高常态课的有效性，打造真实、朴实、扎实、高效的常规课堂，努力提高教育教学质量，校级领导深入六学年，开展了听“推门课”活动，及时了解教师备课状态、教学方法，学生新学期课堂习惯养成情况，将抓教学、重科研落到实处！

孙叶丛老师执教的数学课，教学目标清晰，课堂结构严谨，步步稳扎稳打，教师教的实在，学生学得扎实，课堂气氛活跃。

伞喜翠老师执教的数学课堂课程目标落实到位，教学声情并茂，既注重知识的传授，又关注学生的能力培养，课堂生动活泼、扎实有效。在一节高效的数学课堂中行之有效的落实学生的核心素养。

赵庆敏老师的语文课，课堂设计思路清晰，重难点突出，从孩子们专注的眼神和积极举手的课堂状态上看，学习效果显著。

张丽老师的数学课，在小组合作学习中探究知识点，培养了学生合作能力，整节课师生互动，生生互动，课堂气氛活跃。

孟昭霞老师的数学课，教学环节设计合理，整节课注重培养学生自主合作学习的能力，使学生在获得知识的同时，更感受到学习的乐趣。

一个人的力量是渺小的，团队的能量是无限的！本学年组的五位老师在上好每一节课的同时，每周一下午按时参加学年组集体备课活动，集思广益，各抒己见，凝聚教师教育合力 ，确保每周备一节精品课。

孟昭霞老师的这节数学课主要是引导学生探索比的基本性质和化简比的方法，在教学过程中，大胆尝试让学生以小组合作的形式利用比的基本性质探究化简比的方法，过程中环环相扣，层层递进。

伞喜翠老师执教的组内教研课《夏天里的成长》，注重引导学生学习作者的写作方法，围绕中心描写多种事物，并且在阅读中尊重学生的个性发展，使学生在阅读中获得不同的阅读体验。

张丽老师执教的《桥》一课，立足单元核心素养，促进了学生的发展，充分调动学生学习的自主性和主动性，使学生在阅读中体会人物品质，领会文章中心，让学生能够真正成为学习的主体，进而积极主动、生动活泼地学习语文，不断提升语文素养。

赵庆敏老师执教的语文课《我的伯父鲁迅先生》一课，赵老师能将传统的教学方法和新理念结合起来，抓住课文的重点和难点，以学生为本，以读为本，通过准确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，在读中理解，在理解的基础上感受文章的中心思想。

孙叶丛老师执教的《百分数应用题》一课，数学活动设计合理实用，贴近学生的生活实际。课堂氛围积极活跃，学生思维得到充分的发散。孙老师把课堂交给学生，让学生真正成为学习活动的主人，恰当的引导，使学生新旧知识有效衔接，利用有梯度、有深度的习题，让不同程度的学生得到不同的发展。

在听课过程中，学校领导认真记录，边听边看，细心关注班级学生学习状态，课后第一时间与授课老师就教学目标的把握、教学环节的设置、教学重难点的突破、教学方法的改进等方面进行研讨交流，发掘优点、肯定课堂的精彩闪光之处的同时，也指出了备课、教材处理和课堂教学存在的不足，提出了确实的改进意见和建议，共促成长。

通过本学期的推门听课和组内教研活动，进一步提高了教师课堂教学水平，促进了学校常规管理。促使教师在常态课上下功夫，努力提高教育教学水平，力求高效切实的常态课堂堂出精彩！