中加小学教育集团第十七届教学节
体育教研组联合研训活动
为进一步强化学校常态体育教育教学工作的落实，根据学校教研计划的安排 ，5月11日上午，中加教育集团两校区的体育教研组团队，开展了围绕“双导双学”模式引领下的教、学、评一致性的课堂训练研究。
本次组本联合研训活动，吴敏、陈博两位执教教师都以《小篮球——多种方式的运球与游戏》为主题。呈现了不同年级小篮球单元教学的进阶发展。充分的让学生学习了水平一《小篮球》的基本知识和水平二《小篮球》的专项运动技能。
✧课堂呈现✧
第一节课是由吴敏老师执教的水平一《小篮球—多种方式的运球与游戏》（授课班级：一年级3班）
在课堂教学中，吴老师充分的抓住了水平一（一年级）学生好动、注意力不持久的心理特点，以“游戏化”的教学手段，很好的激发了一年级小朋友的运动热情。
本节课，吴老师为了课堂效果更具持久性，将本班分成了8个兴趣小组，每一小组有自己的小老师（民主推荐有责任、有担当的组员担任）。教学中适时运用“启发式”的教学方法，引导学生学会自主、合作、探究性的去发现问题和解决问题。整个课堂呈现着一副秩序井然，孩子们积极学、练的运动之美的画面。
第二节课是由青年教师陈博老师执教的水平二《小篮球——多种方式的运球与游戏》（授课班级：三年级8班）
陈博老师在课堂教学中，改变了传统的体育教学模式，以校本篮球课程纲要为指南，结合小学中段学生的心理特征，将游戏与比赛相结合，很好的实践了开放式项目“实战化”的教学理念。
在课堂组织上，通过优化场地器材的布置，使学练更加有深度。特别是在“课堂竞赛”环节，将学练的动作技能与1V1、3V3的改变规则的小组比赛相融合。不仅有效的实现了“学—练—赛”的教学目的，还检验了学生“学以致用”的能力。
✧辩课议课✧
首先是请两位老师对自己的教学设计思路进行阐述。其次，在座的所有老师针对两位执教者的课例呈现，以“辩课议课”的形式展开了研讨。
研讨中，有的老师说，开始部分，持球热身、自始至终都与“球”相联系组织整个课堂的所有环节；有的老师说，基本部分的学练，采用散点站立和小老师领任务，减少课堂过多集中讲解，提升课堂的连续性。也可规定一定区域、小组内的再分组，1人、2人或多人对决等形式，让学、练、赛更充分、更实效；有的老师针对结束部分体能课课练，提出要结合“球”的练或者是“以赛代练”、“以赛促能”，不是单纯的呈现“课课练”，为了“课课练”而“练”。
主评人孙洁老师对两节课进行了深度的点评。孙老师先是肯定了两位老师对本次研讨课平时所付出的辛勤和努力。随后她再次重现课的主体结构，帮助在场的所有老师回顾课的各个环节，建立课堂的整体表象。对教学过程中的评价环节，孙老师希望能适时的评价、具体的评价。不能只是流于形式化、浅显的完成课的流程，要善于观察学生课堂中学情的适时变化。对不同的孩子予以有针对性的评价，从而也体现评价的层次性和多元性。
✧主题交流✧
罗芳老师以《体育课堂中的安全隐患》为主题，从什么是安全隐患；体育课堂中易发生的安全隐患；发生安全隐患的原因；如何预防以及当发生安全事故如何处理等五个方面进行微讲座分享。
罗老师列举了常规课堂中随时都有可能发生的安全隐患示例。帮助组内成员了解安全隐患的理论知识，当发生后的处理流程与步骤。通过学习，不仅提升了老师们的体育课堂安全防范的意识，还教会学生尽可能的避免运动时安全事故的发生。
廖代山老师以《大单元下的“学、练、赛、评”一致性的体育课堂研究》为主题，从什么是大单元；大单元在体育课堂教学中的实施；“学、练、赛、评”一致性的体育课堂等三个方面进行了微讲座交流。
廖老师从大单元的理论上，让我们认识了大单元。结合我校的体育团队的课题研究，举例解释了大单元在实际的体育教学中的整体体现。在大单元的教学内容体系的支撑下，很好的解决了体育教师教什么的问题，同时也理清了思路，为实现“学、练、赛、评”一致性的体育课堂奠定了基础。
最后，分管领导马勇副校长充分肯定了两位执教教师为准备本次教学节研究课的辛勤付出。表示，体育作为学校工作的重要组成部分，是培养国家建设者和接班人的重要抓手之一。希望体育组深度钻研刚刚颁发的体育与健康新《课标》重要理论知识和精神。加强专业理论知识的提升，将所学的专业知识与课堂实际相融合，耕织于常规体育课堂的每一分钟，为孩子们的身心健康保驾护航。发挥体育学科特有的育人功能，让中加少年通过体育运动的学习，真正实现“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的总体目标。致力于打造属于中加特色的体育品牌！
一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。每一次的教研，都凝聚着团队的力量，展现着集体的智慧。经过教研的洗礼，愿我们都能教有所思，研有所获。勇敢的笃行于教研之路上，探寻着体育教学之未来！