为精准把握上游学校2025年新高考地理学科备考策略，深省过往备考之不足，及时谋策改进，完善高考研讨常态机制，促进教育教学高质量发展，11月22日，上游学校邀请北京市西城区地理教研员邬雪梅老师莅临专业引领。
上午，邬老师针对一轮复习专题课进行诊断，引领教师精钻细研、科学备考。下午和晚上，邬老师围绕《关注考试特点变化，整体设计复习内容》和《优化复习方法，稳步提升得分水平》为题，分别面向教师和学生作了专题报告。上游学校校的领导、地理组教师及永宁中学、永宁县第二中学的部分师生现场观摩学习。
第一部分：聚焦课堂助成长
首先，高三年级教师吴淑婷执教《微专题：粮食安全与农业可持续发展》。她分别从“藏粮于地”和“藏粮于技”两个角度引导学生通过自主思考和小组讨论分析得出“中国问粮之道”，以小见大，由学生自主总结我国农业可持续发展保障粮食安全的途径，促进学习目标落地。
邬老师在课堂诊断中肯定了上游学校教学改革成果，指出授课教师思路清晰，上游学生的课堂参与度高，部分学生思维展现出全局视角，体现出日常训练的良好成效。同时，提出三点建议，一是新高考的考察越来越重视小切口、真实性、复杂情境的考察，高三一轮复习课，建议有更多的整合，在呈现认知冲突中解决问题；二是此阶段的复习，师生要明确复习解决的问题是什么？复习安排中每一模块起到了什么作用？这样才能带着学生进入更深层次地思考，实现对原有思维地突破。三是教师应注重加强在思维层面对学生的点拨，帮助学生寻找思维主线、调整思维方式，拓宽思考问题的角度和宽度。
第二部分：专家引领共赋能
针对高三备考，邬老师作了主题为“关注考试特点变化，整体设计复习内容”的专题报告。通过引导大家思考等级性考试与文综试卷的差别，强调关注等级性考试的特点，明确了要在真实情境中，整合运用知识，分析解决问题。依托典试题分析，提出复习时自然地理侧重动态变化过程，人文地理注重区域持续发展，有效落实综合思维、区域认知、人地协调观的学科核心素养。
关于高三复习内容的整体规划，提出“三个倡导”，即倡导基于真实情境的为理解和应用而教；倡导基于学科本质的内容整合和单元备课；倡导以学生为中心，以“问题”为引领，在问题解决中强调思维的深度参与，提升解决问题的能力。做到整体规划，有序推进，明白落实与应用同样重要，且在关注知识的同时补充常识。
报告结束后，邬老师解答了现场教师提出的关于在学生基础知识较弱的情况下，如何解决教学中自然地理形成过程推进难的问题，她提出学生基础知识薄弱的情况下，更应多采用形象的教学方式，较多的使用地理过程图形图像让学生不断地识记、动手绘制。学生通过过程的回顾逐渐实现基础知识的串联和深化，在此基础上辅助以一定量的练习，将会达到事半功倍的效果。如果单纯的讲授，学生无法从实践中获得知识的强化，也无法实现思维的进阶。
第三部分：学法指导明方向
针对高三复习，邬老师给学生作了主题为“优化复习方法，稳步提升得分水平”的专题讲座。采取互动讲解的形式，通过引导学生思考地理高考对大家的要求，强调“地理概念、地理原理和地理思路”等必备知识，以及解读信息、还原情境和语言表达等关键能力，以及“坚持的精神”对高三学子的重要性。并以“天气系统、大气环流、区域因素”等核心地理概念为例，引导学生思考并不断追问，强调学生在学习自然地理时应注重对原理、过程和现象地理解，在学习人文地理时应注意将“现象与区域背景、事件特点和时代背景”进行结合，在学习过程中养成不断追问、质疑和反思的学习习惯。此外，邬老师通过几幅景观图片引导学生从时间和空间两方面解读图像信息，强调学生在学习中应在不断磨练和总结中提升自己的时间意识和尺度思想等关键能力。最后，关于高三复习邬老师提出应“谨慎接受认同，基础知识过手和关键思维过脑”三条宝贵建议，并预祝学生在高考中取得好成绩。
结语
刘历红副校长代表上游学校向邬老师对上游师生的专业引领表达了真诚感谢；其次，她认为邬老师的到来是一场及时雨，邬老师针对上游教师在新高考备考精度中暴露出的不足予以指出并提出了可行性建议；刘校指出新高考既是挑战更是机遇，怎样在2025年新高考中实现学科的历史突破，不仅仅需要专家引领，更需要团队合作、深度研究，学校会竭诚助力教师专业提升，谋求创造历史。
上游学校地理组的教师感谢学校为本次活动提供平台，感谢邬老师高屋建瓴的指导，定会努力将专家的引领付诸实践，积极探索，教学的更高峰，在新征程上续写新的璀璨华章。
统筹与文字：田朝凤、于骥、张瑶、张金龙
图片：郭海燕、张彦宝、王文博、路彦云
初审：刘历红
终审：王力争
