在金秋的尾声里，我们圆满落下了“新课标，新课堂，新教材”教研活动的帷幕，金色的收获轻轻飘落在校园的每一个角落。
2024年11月25日上午，凉亭镇中心小学语文教研组“新课标，新课堂，新教材”观摩研讨活动如期开展。李文慧老师带着我们围绕《四季》深挖教材精髓、探寻趣味教学之道，恰似一场思维与智慧碰撞的盛宴，这不仅是知识的交融，更是教育情怀的共鸣。
文本初窥：邂逅四季诗意
在语文教学的烂漫花园里，一年级上册的《四季》宛如一颗晶莹露珠，折射着低年级语文教学的独特魅力。
集体备课时，在李老师的带领下，老师们仿若重回童年，以纯真的视角走进《四季》那简洁却韵味无穷的文字世界。“草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。’”仿若春日暖阳倾洒，嫩绿草芽于微风中轻晃身姿，与飞鸟亲昵低语；“荷叶圆圆，他对青蛙说：‘我是夏天。’”恰似能听见那盛夏池塘里，荷叶撑起绿伞，蛙声此起彼伏的热闹交响；“谷穗弯弯，他鞠着躬说：‘我是秋天。’”眼前瞬间浮现金黄麦浪中，谦逊谷穗颔首浅笑的丰收盛景；“雪人大肚子一挺，他顽皮地说：‘我是冬天。’”勾勒出银白冰雪天地里，雪人憨态可掬、俏皮“发言”的可爱模样。大家逐字逐句研读，剖析其行文脉络，敲定识字教学，引导学生有感情朗读以及助力低年级孩子感知四季特色，体悟自然之美。这般对文本的深度解构，如同为后续教学大厦打下坚实基石。
课堂探幽：雕琢教学匠心
在《四季》这堂课中，李文慧老师整堂课以任务群为引领，设计了四个活动。课堂结构清晰，紧扣语言文字积累与梳理这一基础型学习任务群进行设计。教学中，通过图文结合法、朗读法、比较法等方法一边理解课文一边识字，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点。同步学习了如何标注小节、四季的特征、叠词的妙处，还通过仿说练习法提升学生的语言表达能力。充分调动了学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
1. 识字魔法秀：面对懵懂初入学的孩子，识字是场关键“战役”。李老师通过谈话导入引出了“春”“夏”“冬”三个二类字，并梳理了四个季节的代表性事物，引导学生关注四季的区别。为后面学习埋下伏笔。并同步学习了“折文旁”。通过书空规范书写着重学习了一类字“四”。在朗读过程中学习“是”和“说”两个字，指导了“是”字的书写技巧，学生能熟练地和老师互动，可见李老师扎实的基本功和教学环节的落实。在学习过程中李老师出示了图片、组词和篆书等，丰富的学习资源的使用，使学生乐在其中。
2. 朗读情境坊：朗读是语文课堂的灵动音符。为奏响《四季》美妙乐章，模拟情境成“秘密武器”。通过音频范读、教师带读、同桌互读等多种朗读方式。孩子们扮作草芽时，细声软语满是娇俏；化身荷叶，清亮嗓音透着豪迈；演绎谷穗，沉稳温和尽显谦逊；扮成雪人，粗声粗气洋溢顽皮。
3. 感悟自然堂：“寻找四季发言人”的环节设计让学生注意到了四季的区别。通过“换一换、想一想”的教学环节设计，把“草芽尖尖”换成“草芽圆圆”，“荷叶圆圆”换成“荷叶尖尖”，使学生对比感悟草芽、荷叶的特点和区别，初步领悟写法。通过学习叠词“尖尖”“圆圆”“弯弯”，辨析“圆”和“圆圆”、“弯”和“弯弯”的区别，感受叠词的可爱。为学生仿写诗句铺石搭路，奠定基础。仿写诗句时，教师再次呈现能代表“春、夏、秋、冬”季节特征的代表性事物图片，为学生搭建台阶，引导学生进行叠词的仿说练习。
反思沉淀：积蓄前行力量
曼妙的四季之歌悄悄按下了休止符，教研之声是跳跃的心脏，持续而有力。
从理论到实践，从案例分析到策略分享，李老师教学设计的每一个细节都闪耀着教育的光芒。
教师们围坐一堂，以课为媒，共探教学新策略，共研育人新路径。老师们给予了李老师这堂课肯定的评价。无论是李老师亲切自然的教态、富于引导的正面语言、掰开揉碎的知识点还是层层串联、深入浅出的教学环节设计，都值得老师们深入探讨、学习。
教研处张英主任强调李老师注重学生的语言应用能力，培养了学生的表达能力，整个课程设计符合低段学生年龄特点。体现在以下方面：一、有声有色的朗读。朗读方式多样，指导细致，“叠词”的指导更细致，读出了“四季”的特色。二、有情有趣的识字。随文讲解生字，有利于培养学生的兴趣和学习的自主性。围绕新课标精神对李老师的课堂进行梳理、总结。三、有收有放的迁移，能联系生活实际想象和仿说。最后，寄语青年教师要多钻研新课标、新教材。
教务处余江志主任则指出教师在教学过程中，应给足学生思考时间，充分发挥教师的教育机智。寄语教师成长，呼吁大家积极参与学校组织的教学教研活动，通过自身的经历，切实提高教育教学水平。强调作为教研人，要勇于发现问题，提出问题。依据科学精神、科学思维，冷静、客观地分析问题、解决问题。
凉亭中小副校长贺传宝结合李老师整堂课的课堂效果对低学段教育教学工作进行了多层次、多元化的深入探讨。他指出教师应结合新课标、新课堂、新教材，培养学生自主学习能力，自主合作精神，提升核心素养。激励教师应多参与教学教研活动，多研读新课标。并对全体教师殷殷期盼，给予厚望：追逐名师，靠近名师，成为名师。
研讨接近尾声，校领导、老师们的发言如秋风在耳畔，收获的喜悦丰盈了校园和每一位小语人。我们见证了思维的火花在交流中绽放，也感受到了团队协作的力量在挑战中凝聚。每一次讨论都让我们更加坚信：教育的路上，我们从不孤单。
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编辑：朱蕾
初审：张英
复审：贺传宝
终审：贺延伸
