百尺之台，起于垒土；千里之行，始于足下。为了进一步提高教师教育教学水平，优化课堂教学，促进教师专业成长。自新学期开始，同兴学校初中语文组如期开展教研活动，刘伯伯老师授课《济南的冬天》《春》，孙亚娇老师授课《我的叔叔于勒》《愚公移山》，张光磊老师授课《白杨礼赞》。
听好一堂课，如听好一首好曲，于意境高远处叹意犹未尽。老师们教态自然大方，始终面带微笑。
在平等的对话中，人物分析，语言赏析变得轻松愉快；学生的见解娓娓道来。
板书干净清爽，重点突出。
评课环节：1.整个课堂任务驱动，干净利落。2.环节设计十分得当。3.课堂重视阅读鉴赏，交流表达和探究。
教师教态自然，声音响亮，课堂重点突出，环节紧凑完整，能落实单元重点和考点知识，尤其是人物形象分析，朗读设计，赏析句子，注重方法的指导，课内人物形象分析可以迁移到课外类文的人物分析。
值得商榷的地方：
1.环节的设置是否可以更合理――可否利用大单元和课后练习一和二来设计课堂环节，达成低阶思维到高阶思维的走向。
2.朗读是否可以更深入？可以设计高原前后变化的对比朗读，更好地促成学生对牧羊人形象的多角度赏析。
“一课深研，以研促教”。教研活动为我们搭建了一个畅谈教学思想的平台。在活动中，语文组的老师们都受益匪浅，不但能从各位老师智慧火花的迸射中有了对教学活动多角度、全方位的思考，而且还能结合自身教学实践进行教学反思，从而有效地促进了教师专业化成长。