新学期，在“双减”的政策下，提高课堂教学质量迫在眉睫，为了提高课堂教学实效性，充分发挥集体的力量，深入挖掘教材，凝聚教师的智慧，形成教学合力，达到资源共享的目的，扎实推进教师的教学能动性，促进教师专业成长，提高学校教学质量，3月29日数学组教研活动分年级段进行，校级领导到班一起参与教研。
课前五位老师认真研读教材、教参；整理教学思路、设计教学环节，同级老师谏言献策，补充完善，形成了可操作性强的教学设计。
一年级牛燕芳老师给我们带来加与减中《猜数字》一课，她从复习入手，自始至终以练习贯穿全课，牛老师能根据学生学习的能力特点，结合实际生活，设计教学过程。整个过程教学思路清晰，能抓住解决问题关键信息，层次分明，设计新颖，有梯度，且有针对性。展示了她的实际教学水平及认真探索教学手段，取得了较好的教学效果。学生对课堂内容也表现出浓厚的兴趣。
二年级韩老师执教的《买电器》，利用学生熟悉的生活场景激发学生的学习兴趣，导入新知；在老师的带领下，学生积级动手思考，整节课堂热情洋溢，学生充满对知识的渴望。这节课老师教态自然大方，语言童趣有亲和力，能灵活处理课堂突发状况，驾驭课堂的能力强，通过提出的问题，学生自己动手操作计数器，学会提问题、思考问题、解决问题的学习过程，老师教的快乐，学生学的开心！
好的开始是成功的一半，课堂上也是如此。三年级王金荣老师在新课《电影院》开始之前，创设情境，学生的注意力一下子被吸引住了，整节课的课堂氛围也能很好地被调动，教学中，注重让学生体会口算、估算和笔算的方法。老师注重让学生自我总结反思，让学生看到自己的收获与不足，提高了复习的效率。
四年级郭琪老师执教的《小数点搬家》，课堂目标指制定清晰，课堂设计教学过程丝丝相扣，围绕重难点循序渐进，使学生非常清楚的知道了小数点移动一位、两位分别代表什么意义，向左移动与向右移动的区别，顺利完成教学目标。郭老师课堂感染力强，在她抑扬顿挫的讲解中，学生课堂参与度很高，充分体现了学生在课堂中的主体地位。
五年级任利云老师执教的《认识体积与容积》，课前充分复习旧知，加强前后知识的联系，课中多角度分析问题，让学生了解体积与容积的概念，从生活实际去认识体积与容积，了解二者的区别与联系，使学生分析问题和解决问题的能力得到提升。
评课环节上，各年级老师畅所欲言，各抒己见，彼此交流。有相关问题我们共同探讨，讨论激烈。评课不仅是一种享受，更让我们认识到自己的不足，在以后的教学过程中努力提升自己。全程参与的校领导对本次数学教研活动给予了肯定，并且对今后的课堂教学提出了建设性意见。评课结束后，全体参与听课的老师提交了听课评析表，授课老师提交了教学反思。
“教无涯，研不尽。”教和研是教学的双翼，只要有教学就会有问题，就需要进行研究，只要我们相互学习、共同切磋、共享交流、定能提高教学水平。让我们展开教研的翅膀奋力飞翔，让我们的教学和谐而充满生机。