“名师送教情意浓 研思同行促成长”——记广元市小学语文名师袁丽 工作室 小学数学名师谢卫红   仲淑娟联合工作室送培东溪小学

李婷婷老师所授《月光曲》是一篇语言优美、感情丰富、意境优雅的朗读课文。在教学方法上，李老师采用了多种方式来引导同学们感受《月光曲》的魅力。首先，通过播放音乐作品，让同学们直观地感受其音乐魅力。其次，通过讲解创作背景和作者生平，使同学们对这首曲子有更深入的了解。最后，老师引导同学们通过想象和情感投入的方式，去体验月光下的美好场景。跨学科融合教育既培养了学生对音乐的欣赏能力，也培养了学生语文学科素养。

吕玉凤老师执教的是三年的《大自然的声音》第一课时。授课中，她紧扣学段核心素养目标，以“读”字贯穿整个课堂。无论是指导学生朗读生字词语，还是引导学生分享自己喜欢的段落，都能让学生在“读”中理解并感受作者的语言之美。她注重朗读技巧教授，关注学生朗读技能培养，突出以学生为中心，以循循善诱的方式达到重点知识的把握，难点知识的突破。

       张婧老师执教的《忆读书》是统编教材五年级上册第八单元的课文，本单元的语文要素是“根据要求梳理信息，把握重点内容；根据表达需要，分段表述，突出重点”。张老师紧扣语文单元要素的“梳理”，在执教过程中，一是注重搭建时光轴支架，引导学生梳理了作者冰心的生活、读书经历及经验，使得梳理效果更加直观。二是紧紧围绕“梳理”设置了三个任务群，用“理，回顾冰心奶奶的读书经历”“寻，冰心奶奶的读书经验”，“找，冰心奶奶挑选好书的标准”。三是精炼简洁的语言让课堂即简单又扎实，让学生学得的明白，理解的透彻。

王东平老师执教的《长方形和正方形的周长》是人教版四年级第六单元内容。她以“兔小白种萝卜地”为情景激趣导入新课。在教学过程中，一是注重引导学生自主探索长方形和正方形周长的计算方法；二是让学生观察图形、动手计算、小组讨论交流等活动，激发了学生的学习兴趣和主动性，体现了学生的主体地位；三是通过“教—学—评”一体化突出重点，突破难点。整堂课气氛活跃、效果显著。

李冬梅老师执教的《合理安排时间》是人教版四年级数学第八单元数学广角的内容。本单元的核心目标是让学生感受并初步理解优化的数学思想。李老师通过对生动有趣的生活事例分析，让学生从数学的角度经历从多种解决问题的方案中寻求最优方案的过程，初步体会运筹策略及其在解决实际问题中的运用，进而理解优化的数学思想，感悟优化思想的重要作用。

刘秋月老师执教的《平行四边形的面积》以学生喜欢的猜游戏导入新课，开启了本节平行四边形面积的探究之旅。她先通过复习长方形面积的公式推导，唤醒了学生对平面图形面积计算公式背后的原理的感知记忆，接着引导学生大胆猜想、发现并运用数方格的方式得到平行四边形的面积，培养了学生的几何量感。整堂课通过数一数、移一移、剪一剪、拼一拼的方法将平行四边形转化为长方形计算面积，通过猜想、动手、实验、交流发现等，给学生留有充分探索面积计算方法的空间。关注学生能力的发展，从而推导出平行四边形的面积公式，渗透了转化思想，培养了学生知识迁移能力，落实了应用的意识培养。

  教而不研则浅，研而不教则空。课堂展示环节后，语文组老师齐聚一堂，进行了评课议课活动。老师们分别从教学设计、环节设置、课堂组织、教学效果达成等方面进行了深入的探讨和分析。既肯定了授课老师的优点和长处，也提出了自己的观点和建设性意见。最后，杨玲华名师对三堂课做了总结性评价。

 课堂之内展风采，答疑之中抒灼见。在三位数学老师的精彩说课后，与会数学老师们分别对授课老师的课堂进行了评价，即有亮点的阐述，也有改进意见的表达。最后，谢卫红名师对执教三位老师课堂的教学内容、板书设计、数学课堂思维能力、课时学段课程标准核心素养目标达成情况等做了总结性评价，为老师们课堂改进指明了方向。