秋意渐浓，微风轻拂带凉意，恰是时光温婉，教研正当时。我们踏着岁月的节拍，在教育的征途上不懈前行，于教研的沃土中茁壮成长。为进一步加强课程建设，深化新课标背景下的教学改革，促进教师专业发展，打造高效课堂。2024年11月22日上午，曾燕玲老师执教二年级语文《狐假虎威》的课例，全体语文老师开展深入研讨活动。

集体备课，集思广益

      11月19日，根据“五步式”集体备课的基本流程，集备组长组织二年段语文教师开展了集体备课活动。在集体备课活动中，大家对教材进行了认真地解读，并就教学设计展开了热烈地讨论，提出了各自的看法

以磨促教，精益求精

    为了把备课效果落到实处，曾老师在二年(4）班进行磨课。课后，同年段老师在指导朗读与识字教学等方面给出了宝贵的建议。

教学展示，精彩课堂

      整堂课设计了六个环节：一是通过解读题目的方式，直接导入课题；二是初读课文，概括主要内容；三是学习生字及多音字；本环节，我通过让学生带拼音读，去拼读让全体学生参与到识字中，还利用几组形近字让学生更好地区分生字的字形。四是学习课文，精读赏析；在本环节提出几个核心问题，引导学生理解课文，同时进行指导朗读。五是总结提升；让学生联系生活说说学完可课文获得的启示。六是书写指导，先观察生字，指导学生从结构，占格，关键笔画三个方面去观察，接着我在上面范写，学生跟着书空，最后学生自己在书上写。

以研促教，共促发展

      公开课展示完毕，教研组长陈秋慧老师组织听课老师们围绕《狐假虎威》这堂课的教学展开研讨。首先由曾燕玲老师进行说课，并谈谈执教感受。然后根据“马路牙子”评课法，各年段分别从学生学习、教师教学和课堂等不同维度进行评课。听课老师们各抒己见，既对本节课的生字教学扎实，组织教学有序等方面进行了肯定，又对指导朗读方面所存在的不足提出了自己的不同做法。

个人反思，不断提升

     这节课的教学还有很多的不足之处，比如指导朗读时缺乏范读以及时间的把控等方面。在接下来的教学中，我会吸取各位老师的宝贵建议，依托集体备课与老师们携手共进，打造高效课堂，行稳致远！

      前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。三人同行，觉左右为师，相信老师们在相互学习、相互交流和讨论的过程中一定会碰撞出不一样的思想火花，相信在全体教师的共同努力下，学生们将在语文的海洋中畅游，领略“语文”之美！