【童真数学12】让儿童学习真发生

    在教学过程中，李明珠老师紧紧围绕“一、学什么，二、怎么学，三、学的怎么样”这三个方面有条不紊地展开教学。 

首先，明确“学什么”是指引学生学习方向的灯塔。在这一环节，李明珠老师精准地确定了课程的核心内容。就像是一位经验丰富的探险家，在知识的广袤森林中，为学生们清晰地标记出了他们要探寻的宝藏所在。无论是基础知识的传授，还是重点难点的梳理，李明珠老师都能在课程伊始就让学生们对学习目标一目了然，让学生们在学习之旅开始时就胸有成竹。

 其次，“怎么学”体现了李明珠老师精湛的教学技艺。她如同一位技艺高超的工匠，根据知识的特性和学生的认知规律，巧妙地选择合适的教学方法。每一种教学方法都是她为学生精心打造的学习工具，助力学生攀登知识的高峰。 

最后，“学的怎么样”是对教学效果的有效检验。李明珠老师深知，学习不是一个单向的灌输过程，而是学生对知识吸收和反馈的双向互动。她通过多样化的评估方式，细致地观察学生在学习过程中的表现，无论是课堂提问、作业完成情况，还是阶段性的测试，都成为她了解学生知识掌握程度的重要依据。

听课结束后，老师们各抒己见，对课堂做出细致点评。

唐美爱老师对这堂课进行了深入的评价： 1. 注重课堂情境的创设与导入，通过复习小数乘整数的旧知，自然地引出小数乘小数的新知，有助于学生知识的迁移。2. 善于利用估算判断12.6是否做对，体现了估算的价值，培养了学生的数感。

3. 引导学生直接总结，及时梳理所学知识，有助于查漏补缺。 

郭国贞老师也对这堂课给出了评价： 

1. 整堂课认真、用心且备课充分，课程开始时“猜老师家”在哪里的导入，联系生活实际，能够充分激发学生的兴趣。

2. 采用“飞越组”等激励形式，充分调动了学生的积极性，使全员参与到课堂学习中。

 总体来看，李明珠老师的这堂课在教学方法和课堂组织方面都得到了其他老师的肯定，有效地达成了教学目标。